【石抱树下·方堂问道】深耕图形课堂 体悟几何规律 ——记金陵小学四年级数学组校本研修活动暨薛玲芳、李新名师工作室活动

【方堂问道】深耕图形课堂 体悟几何规律

——记金陵小学四年级数学组校本研修活动暨薛玲芳、李新名师工作室活动

为落实新课标理念，让学生在动手探究、合作交流中感悟数学思想，5月27日，我校数学组开展教研活动，由汪艺辞老师执教《认识三角形》，袁庆老师执教《多边形的内角和》，全体数学教师齐聚未来教室，共研数学课堂，带领孩子们走进奇妙的图形世界，用数学眼光发现规律、用数学思维解决问题。

第一节是由汪艺辞教师所执教的《认识三角形》，汪老师以贴近生活的实际场景图为切入点，顺利拉开了课堂探究的序幕，充分调动了学生课堂参与积极性，让学生主动开启对三角形知识的探索学习。课堂上，学生们在动手绘画、组内对比、合作交流的沉浸式探究中，自主梳理、归纳出三角形的基本特征。尤为出彩的是，汪老师依托方格纸开展具象化实操教学，将抽象的几何概念转化为直观可感的动手体验，引导学生沉浸式感知三角形底和高的定义与对应关系，突破本节课的教学重难点。

随后，袁庆老师执教《多边形的内角和》。本节课以三角形的内角和为知识生长点，遵循从特殊到一般、从个性到共性、由猜想到验证的探究规律，设计了三个层层递进的探究活动，引导学生自主发现多边形内角和的计算方法。在探究四边形内角和环节，袁老师分层呈现学生作品，通过对比引导学生比较优化，最终自主得出“从一个顶点出发，分成2个三角形”的最优方法，成功将四边形内角和转化为已学的三角形内角和知识，渗透了转化思想。在学生探究四边形内角和的经验基础上，放手让学生以小组为单位，采用“分”的方法，进一步探索其他多边形的内角和。

课后研讨中，听课教师一致认为，两位老师教学方法灵活多样，注重启发式教学，不仅关注知识的结论，更关注学生思维能力的培养。课堂上学生参与度高，积极性强，在动手操作、小组交流、汇报展示中真正经历了知识形成的过程，体现了“以学生为主体”的教学理念。

最后，李新副校长对本次教研进行总结，她充分肯定四年级数学组教研扎实，研讨课紧扣核心素养。她强调，教研要立足课堂、以生为本，持续深化课例研究与小组合作探索，不断提升教学质量，助力教师专业成长与学生数学素养全面发展。

此次教研活动，从“知识传递”走向“深度探究”，是两节扎实、灵动、有思想深度的探究课。课标“图形与几何”领域明确提出：要求学生经历观察、操作、猜想、验证等数学活动，发展合情推理与演绎推理能力，体会转化、归纳等数学思想，积累数学活动经验。数学组将继续深耕课堂，聚焦学生核心素养的发展，不断探索高效课堂的有效路径。

一审一校：袁 庆

二审二校：汪艺辞

三审三校：王海玲