浏览数量：157 作者:南京市金陵小学 发布时间： 2024-11-01 来源：本站
秋风迎诗意，教研唤灵思。为了落实“教育长三角一体化”精神理念，促进“教育宁马一体化”行动落实，进一步发挥小学数学名师工作室的引领、辐射作用，提升教师的教学素养，2024年11月1日，南京市“薛玲芳、李新名师工作室”送教含山，与含山县“肖安群小学数学教育工作室”联合开展教研活动。
一、聚焦课堂，携手共进
在示范课环节，老师们精彩的授课展示了高超的教学技巧和独特的教学风格。生动的讲解、巧妙的互动，让学生们沉浸在知识的海洋中，充分领略了学习的乐趣。观摩的老师们也全神贯注，不时记录下精彩的瞬间和宝贵的教学方法。
第一节课，由含山县环峰第二小学耿天芬老师执教课例《认识分米和毫米》。耿老师首先带领学生感悟1分米有多长，从尺子上找1厘米、2厘米等，建构分米和厘米之间的关系，明确1分米等于10厘米。接着让学生用长1分米的小棒测量课桌的长和宽，在操作中再次建构1分米表象。然后，耿老师出示三组线段，在比长短中通过辨析引出毫米的相关概念，通过尺子上找1毫米、硬币量1毫米等活动强化对1毫米的认识。最后，耿老师带领同学发现分米和毫米在生活中的应用，引导学生用生活的眼光观察数学，提高核心素养。
接着是两节课例展示，南京市金陵小学孙璐老师以《“量”从度中来，“感”从悟中生》为主题，以《一颗青菜有多高》这节课为例，从研读课标、教材分析、学情分析、课例展示、学习评价、教学反思六个方面进行分享。孙老师这节课围绕“统一标准”“1厘米有多长”“制作厘米尺”“厘米尺的使用”四个活动展开，带着学生们动手操作、动脑思考，引导学生根据问题逐步经历观察、想象、创造等多个学习阶段，使其在掌握量感能力的同时，提升数学思维品质。
随后南京市金陵小学周婷老师分享课例《我们身体上的“尺”》。该课例围绕四个活动展开，活动一“我是小小调查员”，引导学生认识身体尺，并将自己的“身体尺”和同学比对。活动二“我是小小比较员”，建构“身体尺”与“厘米”“米”之间的关系，感受其方便、快捷的特点。活动三“我是小小测量员”引导学生灵活选用合适的“身体尺”测量常见物体的长度。活动四“我是家庭测量师”，鼓励学生测量家中物体的长度或者高度，并和实际高度比对，提高估测能力。
第四节课是由南京市金陵小学李悦老师和三（2）班的孩子们带来《给画加边框》，李老师带领学生从给不同形状、不同篇幅的画加边框展开研究，引导学生在动手操作、合作探究中发现图形重合的边越多，周长越短；小正方形的个数相同，拼成的图形周长不一定相等，利用周长的知识解决实际生活问题。课堂上学生们思维活跃，勇于表达，充分展现了“做中学、学中思、思中悟”的学习过程。
二、精准评议，以思促教
让教学有温度，让研讨有深度。课例展示结束后，大家畅所欲言，各抒己见。针对教学中的实际问题，提出了许多富有建设性的意见和建议。老师们说到：授课教师能根据学生年龄特点和已有的知识经验，选择学生喜闻乐见的素材创设情境，通过操作、观察、交流等活动，使学生经历数学知识的形成过程，培养学生的动手操作能力和与他人合作的能力。这种开放、包容的交流氛围，不仅促进了教师们的专业成长，也为今后的教学工作提供了新的思路和方向。
三、专家引领，赋能增效
在专家引领环节，首先由“薛玲芳、李新名师工作室”主持人薛玲芳为全体数学教师带来了一场题为《综合与实践：助力学生量感提升》的专题讲座。薛特从开发结构化的“综合与实践”活动资源、优化结构化的“综合与实践”活动方式、完善结构化的“综合与实践”实践过程、注重结构化的“综合与实践”反馈评价这四个方面分析讲解，进一步给老师们通过综合实践课助力学生量感提升提供切实可行的建议。
随后“肖安群小学数学教育工作室”主持人肖安群老师带来《基于矛盾视角透视量感建构》专题讲座。肖老师从是什么，为什么，怎么办三个板块深入浅出的介绍了量感培养的脑科学路径，从五个角度分析量感培养困境，提炼出让学生感悟度量四要素的重要性，理解度量的本质；选择合适的度量单位进行估测是形成量感的关键；充分经历直观操作、想象、估测与推理等活动三条实践策略。
四、活动总结
最后，含山县教育局教研室朱玉腾主任对南京市金陵小学的送课表示感谢，并表示此次活动为教师们搭建了互相学习、互相交流的平台，达到了优势互补、共同提升教师素养的效果，为今后的教育教学引领明确了更为清晰的方向，真正做到了送教促交流，互助共成长。
此次两个工作室的联合教研活动，是一次教育智慧的碰撞与融合，为推动教育事业的发展注入了强大的动力。相信在他们的共同努力下，将会培养出更多优秀的学子，为社会的进步做出更大的贡献。让我们共同期待这两个工作室在未来的日子里，继续携手前行，创造更加辉煌的教育成就。
撰稿：周婷、孙璐
一审：薛玲芳
二审：王海玲
发布：教导处
