浏览数量：122 作者:南京市金陵小学 发布时间： 2021-11-07 来源：本站
11月4日，风暖光媚，金陵小学全体数学教师在录播教室展开教学实践与理论分析相结合的教研活动。本次活动由教研组长孟佳燕老师主持。
活动开始，孟佳燕老师介绍本次活动内容：结合“做数学”理论，评析三位老师的教研课，分别是张靖寅老师的《分数除以整数》，颜孝茹老师的《0的加、减法》，郭雨露老师的《0的加、减法》。
接着各年级老师以年级组为单位展开讨论，大家各抒己见，氛围热烈。
首先，六年级组涵楚老师表达了六年级组老师的想法。她们认为张靖寅老师这节课思路清晰，从整数除法着手，引入到分数除法，学生用多种方法计算，然后学生自发感悟算法优化，接着学生自己找算式计算并画图验证，最后注重符号化的语言，让学生用字母表示分数除法的规律，整节课环环相扣，逻辑清晰。张老师还注重勾连整数除法、小数除法和分数除法的联系，帮助学生完善计算类课程的认知结构。涵老师也肯定颜孝茹老师，认为她非常温柔，有亲和力，非常适合一年级的课堂。同时，涵老师也提出了两点建议，第一点是可以用更加数学化的语言描述教材中的情境，让整节课数学味道更浓；第二点是开火车分享算式时教师可以先给定分类的标准，再让学生将算式按照标准分类。
接着，五年级组周婷老师表达了五年级组老师的想法。关于张靖寅老师这节课，她们的想法和六年级组一样，认为这节课环节非常清晰，尤其是算法优化环节，张老师并没有强制要求学生用特定算法计算，而是让学生自由选择，在解题过程中学生感受都每种方法的优劣性，最后自发地选用教材中给定的算法，张老师这个环节处理非常巧妙。
接着，四年级组杨雯老师表达了四年级组老师的想法。她们认为张靖寅老师语言精炼，作品选择巧妙，郭雨露老师教态亲切自然，非常有亲和力。同时，关于郭雨露的这几课，他们认为“坚果”情境有趣但是欠缺数学表征，学生理解起来存在困难，在情境设计上可以再深入思考。
接着，三年级组华凌怡老师表达了三年级组老师的想法。关于郭老师这节课，他们认为“坚果图”并没有表示数量的减少，是否可以设计出更凸显减法本质的情境；课堂当中用“三句话”描述情境的数学表达和算式勾连可以再深入、深刻一些。
接着，二年级组杜月新老师表达了二年级组老师的想法。他们认为颜老师和郭老师环节组织非常好，并且注重“三句话”的训练，有意识引导学生对算式进行分类和整理。同时，她们也提出了建议：可以将“贴算式”环节设置成游戏环节，增加趣味性；情境图可以沿用教材上的情境图，更加科学。
最后，李新校长代表一年级组表达了一年级组老师的想法。她首先肯定了两位郭老师和颜老师两位新老师，因为她们善于学习，课堂上有自己的思考。同时，李新校长结合之前在琅小听的公开课向大家重新解读了加法的意义。李校建议，如果要让学生建模，不仅要依靠算式，还要结合图形，这样才能帮助学生更好地建模。
在听取了大家的建议之后，颜老师和郭老师对大家的建议表示感谢，并表示作为新教师，她们会更加努力学习，争取进步。
研讨的时间在不经意间溜走，研讨的内容扎根在各位老师心中。相信通过本次活动，金陵小学全体教师将继续立足课堂，用实际行动践行“做数学”，让学生在“做数学”的过程中，探讨数学概念，探究数学规律，探寻知识本质。且行且思，我们将向着理想课堂携手并进！
撰稿：周婷
审稿：颜悦
