【“数”说课堂】探秘数理·融创科学 ——栖霞区小学数学跨学科教学实践研讨暨薛玲芳、李新名师工作室课例展示活动

探秘数理·融创科学

——栖霞区小学数学跨学科教学实践研讨暨薛玲芳、李新名师工作室课例展示活动

为推动数学与科学学科的深度整合，培养学生跨学科思维与实践能力，提升教师课程设计与创新能力，栖霞区教师发展中心联合南京市金陵小学于2025年4月29日下午在南京市金陵小学和园校区举办教学实践研讨活动。栖霞区教师发展中心张明红副校长、栖霞区教师发展中心胡荣华副校长来我校指导，金陵小学李新副校长、林卫云副校长、薛玲芳特级教师全程参与。参与本次活动的老师还有全区各基层校三至六年级数学教师及金陵小学全体数学教师。

活动开始，李新副校长发表了热情洋溢的致辞，对活动的举办表示祝贺，并对参会教

师提出了殷切期望。

首先由李悦老师献课《时间测量师——水钟》，李老师遵循“现象观察—原理分析—改进应用”的逻辑链进行设计，在学生制作完水钟后，发现“水流速度逐渐变慢”的现象；接着分析水位变化对流速的影响，尝试解释水钟计时的原理；最后借鉴古人铜壶滴漏设计，尝试优化水钟。这种分层递进的结构，帮助学生逐步构建“水流稳定性—时间刻度均匀性”的知识体系，进一步深化了学生对时间的认识，培养了学生的量感。

第二节由颜悦老师讲授《“度”说古今》，让学生了解“度”的历史，体会长度单位演变，理解度量本质，感悟古人智慧，同时发展量感，体会数学与多领域的联系。一条明线为“时间线”，从远古到现代，将长度单位的发展过程直观呈现给学生，让学生清晰地看到历史的演进。一条暗线是依托三次测量活动的“计量史发展”，在动手操作中体会长度度量标准从多元到统一，从粗略到精细的发展历程，感受我国计量史的悠久，增强民族自豪感。

第三节课由张丹丹老师和六7班的孩子带来《变形计》，张老师基于班级22%偏重率的健康预警数据，创新开展“变形计”跨学科实践活动。该项目化学习通过数学建模、营养学分析与运动医学实践，探索青少年健康管理的教育新路径。本节课主要从比对国家青少年生长曲线标准、构建学校午餐营养评估模型、建立热量摄入消耗动态平衡公式、开展个性化健康干预四个方面进行。学生汇报展示环节，不仅将百分数、统计图表转化为健康管理工具，更建立起“发现问题-收集证据-解决问题”的科学思维。

  特级教师薛玲芳老师以《循数理，链科学——结构化实践与学习圈在跨学科课堂的共生》为题，深入阐述了跨学科教学的理念与实践方法。她指出跨学科教学的核心是通过结构化整合与学习圈赋能，实现知识的深度联结与素养的自然生长。“未来研究我们需在理论深化、实践创新与评价重构三方面持续发力，推动数学教育从‘教知识’向‘育素养’转型，让课堂成为学生探索世界、解决问题的实践场域。”薛玲芳老师的精彩分享为参会教师提供了宝贵的经验与启示。

活动筹备期间，栖霞区教师发展中心张明红副校长高度重视，早在4月25日便专门抽出时间，对授课的李悦、颜悦、张丹丹三位老师进行了细致入微的指导。张校长对教学目标的精准定位、教学环节的合理衔接到跨学科知识的巧妙融合、学生主体地位的充分凸显等方面，都提出了极具建设性的建议，为三位老师的课程设计指明了方向。

最后，栖霞区教师发展中心胡荣华副校长对本次活动进行了全面总结。他高度评价了本次活动的组织与实施，认为本次活动不仅为栖霞区小学数学教师提供了一个交流与学习的平台，也进一步推动了区域教师间的交流与合作，为构建“学科融合”教学新样态奠定了坚实基础。胡校长鼓励全体教师以此次活动为契机，继续深化跨学科教学实践，努力提升教育教学质量，为学生的全面发展贡献力量。

此次活动的举办不仅为栖霞区小学数学教师提供了一个交流与学习的平台，也进一步推动了区域教师间的交流与合作。通过此次活动,教师们可以相互借鉴教学方法、教学经验,进一步提升自身的教学水平。相信这样的课堂将激励更多学生爱上数学，开启智慧学习的大门。

一审一校：朱正义

二审二校：华凌怡

三审三校：王海玲