教学研究2.3足球校本教研活动

核心素养导向下足球大单元如何有效安排“常赛”

秋之美，在于丰收与灿烂；教之美，在于钻研与提升。2023年10月31日上午，金小体育组在四楼东会议室召开了关于核心素养导向下足球大单元如何有效安排“常赛”为主题的校本教研理论学习活动。组内每位老师都分享了自己的学习心得。

孟洋：从制定合理的教学规划、充分利用好体育教材、引导学生进行自主学习和注意课后反思评价四个方面阐述了怎样进行大单元教学。在体育课堂教学中，教师依据课程标准内容，科学地实现大单元教学内容设计和教学手段整合，让学生在轻松、愉快的环境中，以多种活泼的方式进行学习和运动。只有充分意识到大单元教学在体育教学中的有效性，做到体育知识理论与具体时间经验的有机结合体，才能促进体育课堂教学效果的全面提升。

孙圣：介绍了核心素养大单元教学模式的特点：以体育核心素养培养为导向、以大单元教学为组织形式、目标整合与分化、注重实践与体验和多元化评价方式。在实施体育核心素养大单元教学模式时，需要遵循以下步骤：1.确定教学目标2.设计教学内容3.组织教学4.进行多元化评价5.反馈与调整。体育核心素养大单元教学模式是一种系统化、全面化、实践化的教学模式，能够有效地培养学生的体育核心素养和整体素养，提高体育教学质量和效果。

张效亮：“赛”是指为了检验技术动作掌握程度而进行比赛，比赛是检验和展示技术动作并获得信心、认同的舞台，是对技术动作更高层次的改进与运用；“常赛”是“教学”、“勤练”的外部动力，教学之初的“常赛”是“教学”、“勤练”的兴趣导向，教学过程中的“常赛”是“教学”、“勤练”得以持续进行的重要动力，教学之后的“常赛”是“教学”、“勤练”持续提高的展示舞台。