浏览数量：102 作者:南京市金陵小学 发布时间： 2023-02-14 来源：本站
春来万物生，万象皆美好，“从此雪消风自软，梅花合让柳条新”，愿我们在这美好的时光里，不负自己，不负时光。
2023年2月7日下午，英语组教师欢聚一堂，共享读书的美好时光。臧克家说过“读一本好书，像交了一个益友”，与书为友，以书为鉴，让一缕书香伴你我同行，沁润心灵。”
六年级组分享时刻
王晓燕老师分享了教育经典书籍《卡尔威特教育全书》，这本书由德国卡尔.威特父子共同完成。小卡尔威尔是19世纪德国的一个著名天才，老卡尔是德国一个小山村的牧师，他把曾经是个先天不足、痴呆的婴儿小卡尔培养成了一位举世瞩目的人物，这不能不说是教育史上的奇迹。全书的上篇由老卡尔完成，下篇则有小卡尔对父亲独特教育方法的发扬光大。虽然是一百多年前的教育书籍，今天看来很多教育理念和教育方法依然契合时代，值得教育者和为人父母者阅读和思考。
陈慧老师分享的是2022年教育部颁布的《义务教育英语课程标准》的学习感受。她结合自己的教学实践再次学习和品读新课标。英语教学的新理念是以主题为引领，以语篇为依托，学习语言知识、文化知识，掌握语言技能，形成学习策略。学贵有恒，学贵有疑。在学习新课标的路上，我们要力求在体验中学习，在实践中运用，在迁移中创新，知行合一，学以致用。我们更要虚心求教，和理念对话，和自己的教学实践对话，和学生学习成长对话，从课程理念走向教学实践，相信将会有更多的收获。
李洁老师在寒假里阅读了《特别会说话的人都这样说话》。作为教师，如果我们的表达能力不强，在教学中将削弱感染力，也可能产生不必要的误会。书中列举了很多详实的例子，比如日常交流中经常出现“可以占用你一点时间吗？”“一点时间”对不同的人来说意义不同，有些人认为2分钟叫一点，有些人认为20分钟叫一点，为避免误会，同时想让对方留出时间，可以具体地说“可以占用你10分钟的时间吗？”。真实生活中多了解对同一句话的解读角度，在生活中更容易避免误会的产生。
徐芳老师分享了《深度学习的7种有力策略》这本书。作为一名教育工作者，我们为什么学习？我们在教学学生的时候，又带给他们什么样的学习模式？我们学习的最终目的是什么？刚开始阅读会感觉有些吃力，因为书的结构、专有名词、SQ4R（阅读方法）、DELC（深度学习路线）字母代号等给阅读带来很多障碍。但通过阅读，我们会慢慢领悟到热爱学习意味着积极的情感。
谢春蔓老师分享的是《中国中小学生英语分级阅读标准（实验稿）》。书中提到，中小学生英语阅读素养目标包含“阅读能力”和“阅读品格”两大要素。阅读能力是阅读品格的基础，而阅读品格又能有利支撑阅读能力的发展。到了小学高年级，仅仅训练学生的阅读能力是不够的，还应培养学生的阅读习惯和阅读体验，阅读习惯包括阅读行为、阅读频率和阅读量等等。阅读习惯是一个学生外显性的阅读品格，阅读体验是内隐性的阅读品格。学生的阅读品格和阅读能力一样不是一朝一夕能形成的，作为教师，我们需要对学生进行正确的引导。
五年级组分享时刻
杨阳老师分享了《陪孩子走过小学六年》的阅读感受。这本书的作者是一位普通的母亲，她认为培养孩子过程中，一定要注重营造良好的家庭教育环境。她从实践中摸索出了丰富的家庭教育经验，用科学的方法培养了一个素质全面，成绩优异的女儿。在培养孩子的写作潜力上，她给孩子写“下水”作文；在培养孩子的耐心时，她陪孩子一起玩拼图，让孩子从中体会到“输得起”的人生态度；在节假日，她把逛书店作为孩子休闲交流的地方，让孩子泡在书海中学习和感受……这一桩桩事例都体现出了作者是基于有利于孩子成长来思考的，非常值得我们学习和借鉴。
王悦之老师和大家分享的书目是美国教育研究协会“课程和教学终身成就奖”获得者马克思·范梅南的《教育的情调》。作者用一个个故事呈现了所谓的教育的情调，读后有一种耳目一新之感，希望自己也成为一个有情调的教师，一个充满着教育机智的老师。教师应该让每个孩子被“看到”。教师应该营造和谐，愉快，宽松的课堂氛围。教师应该努力成为一名机智的教师。教育情调，以教师的文化修养为底蕴，落在点滴的教育细节中，一处处细节就像一点点星光，经过慢慢积淀就会凝聚成耀眼的光芒。
傅溪老师分享的是《解忧杂货铺》，这本书主要简述了杂货店老板浪矢老爷爷，在收到在生活中遇到难题和心事的书信后，给予善意回应，给于幽默、乐观的答复。让我们明白：在这残酷、并不那么美好的世界，会有那么一些热心的人，愿意倾听生活中的琐事，还很认真的给出他内心的想法。无论你遇到什么困难，那都是我们要经历的，接受它，然后认真对待。书中说：故事到最后都会有一个美好结局，如果不够美好，那就是故事还没有到最后。
王孟颖老师分享了《教育是慢的艺术》的阅读感受。教育，是一种慢的艺术。慢，需要平静和平和；慢，需要细致和细腻；慢，更需要耐心和耐性。教育，作为一种慢的艺术，尤其需要合理地对待学生的不足缺陷甚至错误。每个人的成长过程，就是点滴错误、点滴成绩、点滴感悟积累而至质变的过程。所以，我们老师的心绪要慢一点，静待花开，相信每个孩子都是一粒种子，只是花期不同。
郑淼老师分享的是《爱的教育》。这本书内容通俗易懂，由意大利作家亚米契斯所著，是以一个小男孩——安利柯的日记来透视日常生活中的学校和家庭关系，老师和学生的关系以及父母、兄弟姐妹间的天伦之爱。《爱的教育》文字虽然简单朴实，所描写的也是极为平凡的人物，但是，其中流露出人与人之间的真挚情感会让人感动不已。
三、四年级组分享时刻
三、四年级六位教师利用假期认真研读了学校教科室推荐的书目——王蔷老师撰写的《解读义务教育英语课标（2022年版）》，这也是当前我们进行学科教育改革的总纲领。虽然上学期教研组和各年级组已经围绕《新课标》进行了阅读和学习，但结合一学期的教学实践，再回读《新课标》有了更深的理解和感触。
假期的阅读和再学习让他们更深刻地理解了这些年来英语学科出现的一些新的变化，也明白了以后在工作中的努力方向。英语课程的设置始终围绕核心素养，学生通过课程学习逐步形成正确的价值观、必备品格和关键能力。英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。这就意味着我们教师不能只教授单纯的单词、语法，而要通过课程中不同语篇、话题的设置，整体分析，挖掘语篇要传递的情感态度和价值观。核心素养时代已经到来，我们将努力把这些新的教学理念融于日常教学中，从理论学习走向更务实有效的教学实践。
立身以立学为先，立学以读书为本。教师肩负着教书育人的重任，更离不开书本的滋养。奥斯特洛夫斯基说“光阴给我们经验，读书给我们知识”，假期阅读优秀书籍，滋养我们的心性，提升我们的职业技能。常言道：要给学生一杯水，教师要有一桶水。我们只有持续阅读，才能拥有源源不断的活水，才能支撑起“师者”的称谓。 、
撰稿：陈慧
审核：王晓燕
