顺其然，成自然——“小精灵班”萌娃的阅读故事

2016年秋，金陵小学，花木繁盛。我遇到一群令人极其头疼的“皮猴子”。一群刚刚入学，缺乏规则意识，对寻找西瓜虫兴趣盎然，对课堂学习满心不喜的娃娃们。一群上课时，擅自外出，嬉皮笑脸挑衅教师权威的“皮猴子”们。很快，常识课告急！数学课告急！差一点，我的班主任管理也要告急！烦恼、迷茫。普希金说过：“人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。”看来，我得将一群“皮猴子”收入自己的“五指山”中，我得引领他们走正道。阅读，是走向高贵的最低门槛。那么，就从读书开始吧！

第一步  故事领进门

中午的时候，正是“大闹天宫”的最佳时光。那天，我带了一本《小猪唏哩呼噜》走进教室，示意大家安静，便大声朗读起来。说来也神奇，当读书声在教室响起时，这群“小猴子”出奇得安静，每个人都瞪着一双纯净渴求的眼睛看着我，入神地听着。有戏！“孩子们，你们喜欢读书吗？书里有许多这样有趣的故事。”“喜欢！”奶声奶气的拖长版回应在室内弥漫。“那你们以后在所有的课上都认真听讲，老师就奖励大家听故事哦。”为了听故事，这些“小猴子”上课时收敛了许多，虽然，做不到每个人都专注安静，但中途溜出去逛一圈的再也没有了。因为，一旦发生这样的“严重问题”，中午是不可以听刘老师讲故事的。对喜欢听故事的他们而言，是不可以的。

第二步  仪式促成长

读故事延续一段时间，他们已经等不及每天我更新如此之短的故事了，渴望自我阅读。于是，我们举行了神圣的“阅读典礼”。我和家委会成员精心挑选了150多册童书，并刻制了班级图书管理章。用整整一节课的时间，请孩子们自己在崭新的图书上盖上班级管理章。盖章时，平时大大咧咧的娃娃立刻小心翼翼起来，神圣地亲手按下那一方鲜红；请孩子们依次在实物投影上展示，读新书的名字时，平日里咋咋呼呼的娃娃也正经、秀气了许多，声音里流露出自豪与满心的喜悦；请孩子们自己将这些刚刚走进班级的“新宝贝们”送到后面的书架上时，平日里做事马马虎虎的娃娃都变得认认真真，小心地捧，轻轻地放，唯恐碰坏了新宝贝。我们约定，除了上课期间，随时随地，可以借阅。可以自由换书，可以坐在草坪上读书，可以两三个人一起读书，可以带回家读……     

神圣的仪式感，让他们觉得和书籍交朋友是一件美好的事情。昔日里，翻开草坪，找蜈蚣，寻蜗牛的身影悄然淹没在那一堆堆手捧一卷书，三五成群依偎而读的人群里。

第三步  活动练能力

很快，只是读书已经满足不了他们。怎么办，我得让他们再次忙碌起来。于是“跟着萌娃去读书”的班级读书活动应运而生。我们每周开辟一节课，给孩子们交流读书体会。不限形式，可以讲故事，可以演故事，可以是好书推荐，可以是人物排行榜。一开始，只是个别人想讲，于是用上象征班级最高荣誉的“你真棒”印章作为诱惑，只要上台讲，就盖章。这样，吸引了一帮“小财迷”。从推着讲到主动讲，从小声讲到大声讲，从枯燥地讲到生动地讲。孩子们热情高涨，或精心准备ppt，大方讲述自己的所读所思；或三五结对，巧妙设计展示方式；或邀请爸爸妈妈助力，显示亲子共读风采。想展示的人多了，一周一节课已经远远不能满足他们的展示欲望，我们就从线下转到线上，利用班级qq群来展示读书成果，上传孩子读书的语音，上传孩子故事讲述的视频，上传家庭共度书香时光的小影像。大家欣赏着，评点着，点赞着，彼此吸引，互相比赛。此时，这里的风景一片好！

第四步  公众号推发展

金陵小学的教育故事在学校公众号推出后，收到了各方赞誉。受其启发，我们也决定推出班级的微信公众号。让我们的读书故事也走进更多人的视野，分享我们成长的喜悦。定名称，定编辑，定时间，定主题……一系列的工作得到家长们的大力支持。“童心诗语”班级公众号于2017年3月2日正式推出。在这个平台上，我们分享孩子们的稚嫩小文，分享孩子的朗读声音，分享老师的教育心语。我们得到了更多人的支持与鼓励，我们为多一次浏览，多一次点赞而开心。孩子们的作品一经推送，便如正式发表一般开心。这样的心情使得他们更加乐于读书，更加喜于涂鸦。再回首，那年那月的“皮猴子”悄然变成一群爱读书，明事理，积极向上的小萌娃了。

作为一名小学语文老师，我不敢说自己不功利，刚接手那帮孩子时，我也曾抱怨运气不好，也曾感叹时运不济，甚而至于在每日奔波劳累之时，有过退让之心。好在，我阅读了。读了佐藤学，知道符合未来期待的老师，会通过各种方式，调集所有学生的学习积极性。好在，我尝试了，让孩子通过阅读明理、友善、向上了。更好在，我坚持了，在一次次反复、退化之时，坚持阅读，坚持等待。

阅读是清澈的，等待是美丽的，爱是不加矫饰的，正如我理想中的教育，安静、从容、温暖！