【苹果树下】2025-2026学年南京大学金陵小学科学教育工作室首次活动——记金小集团科学组教研

南京市金陵小学科学教育的发展与提升，离不开南京大学教育研究院的关心与支持。为进一步明确研究方向、凝聚团队智慧，南京大学金陵小学科学教育工作室于9月18日下午两点举行了本学期首次活动，本次活动也是集团校的首次校本教研活动。本次活动的主题为“商讨工作室本年度研究重点及实施路径”。南京大学教育研究院张红霞教授、吕林海教授、陶阳博士、施悦琪博士以及栖霞区教研员高伟老师应邀到校，为金小科学教育的研究与实践提供指导。南京市金陵小学课程处陈晨主任带领各校区科学教研组长、和园科学组老师参加了会议。

会议伊始，陈晨主任对南大专家们的到来表示热烈欢迎，并介绍了金小科学教育的发展历程与现阶段的重点任务。张红霞教授为大家提出了两大重点研究方向：一是在常规课堂与校本课程中系统融入科学争辩环节，构建具有校本特色的科学教学模式；二是开展“本土情境下的科学思维培养”实验研究，开发与中国文化、本地资源紧密结合的教学案例与评价体系。

会议中，专家与教师们重点围绕“科学课堂中的争辩（Argumentation）”这一核心议题展开了深入研讨。张红霞教授从科学哲学与科学本质的角度，强调了争辩不仅是科学思维的核心，更是推动科学素养发展的关键教学策略。张教授指出，当前课堂应注重引导学生基于证据开展讨论、提出质疑、进行批判性思考，而非单纯传授科学结论。吕林海教授认为课堂中的“争辩”不是无序的争吵，而是需要教师精心设计的教学活动。教师应预先设计好能引发认知冲突的问题、明确的讨论规则和有效的表达策略。施悦琪博士在讨论中展现了敏锐的洞察力，在讨论的言语间提出了不同的研究角度。陶阳博士指出可以结合课堂视频分析技术，对师生话语进行记录与编码，为实证课堂研究提供可操作的研究路径。

在专家的引领下，工作室成员们就年度研究重点展开了热烈讨论，初步形成了“聚焦课堂创新、强化课题研究、推动资源共享”的共识。大家一致认为，科学教育的提升需要理论与实践双轮驱动，既要有明确的研究方向，也要有扎实的课堂探索。

此次活动不仅为我们的科学教育工作室新学期工作指明了方向，更为学校与高校之间的合作搭建了坚实桥梁。未来，金小科学教育将在南大教育研究院的支持下，不断开拓创新，努力走出一条具有特色的科学教育发展之路。