【石抱树下·方堂问道】研课悟规律 讲座促成长 ——记金陵小学三年级数学组校本研修活动

【方堂问道】研课悟规律 讲座促成长

——记金陵小学三年级数学组校本研修活动

为深化小学数学课堂教学改革，落实新课标理念，提升三年级数学教师专业素养与课堂实效，4月28日，我校三年级数学教研组开展“课例展示+专题讲座”一体化教研活动，全体三年级数学教师齐聚课堂，共研周期教学，共探小组合作提质路径。

首先，孙璐老师执教研讨课《简单的周期》。课堂上，孙璐老师以拍手游戏趣味性导入，快速激活学生学习兴趣，引导学生在校园六一联欢的盆花、彩旗、气球、小朋友的排列中，自主发现“依次重复、分组循环”的数学规律，自然引出周期现象核心概念。课堂中，教师设计分层探究活动：先让学生用文字、图形、字母等多元方式表示规律，感受数学简洁美；再聚焦“第19个小朋友是男生还是女生”等问题，引导学生从画图枚举过渡到除法计算，提炼“找周期—算除法—看余数”解题三步法，突破周期问题教学重难点。整堂课以生为本，注重动手操作与思维表达，让学生在观察、探究、合作中理解周期本质，提升数学推理与应用能力。

随后，颜悦老师围绕小班制背景下小组合作课堂组织形式开展专题讲座。讲座结合课例实践，从精准分组、分层任务、多元评价、实践反思四大维度，系统分享小组合作高效实施策略。颜老师提出，分组应遵循异质互补、动态调整原则，兼顾能力、性格、习惯差异，确保人人有角色、个个能参与；任务设计要分层递进，适配不同学情，避免“优等生包办、学困生旁观”；评价聚焦对话表达、分工协作、任务完成，采用自评、互评、师评相结合的方式，激励学生在合作中看见他人、在对话中看见自己。同时针对内向学生参与被动、角色固化等问题，给出阶梯式参与、角色轮换、时间管控等可操作优化方案，为课堂提质提供清晰路径。

研讨环节，其他年级的老师们积极交流、畅所欲言，一致认为：《简单的周期》一课情境鲜活、逻辑清晰、活动扎实，有效落实核心素养；专题讲座紧贴小班教学实际，理论与实践结合，为小组合作落地提供实用指南。大家达成共识，将把本次教研所学运用到日常教学中，深耕课堂细节，优化教学方法，让学习更高效、小组合作更深入。

最后，李新副校长对活动进行总结，她充分肯定三年级数学组教研扎实、形式新颖、成效显著，指出研讨课紧扣核心素养、贴近学生生活，专题讲座聚焦小班教学痛点、实用性强。她强调，教研要立足课堂、服务学生，持续深化课例研究与小组合作探索，不断提升教学质量，助力教师专业成长与学生数学素养全面发展。

此次教研活动，以一节典型课例、一场专题讲座，实现理论与实践深度融合，既提升了教师教学能力，又明晰了小班化课堂组织方向。未来，三年级数学组将持续以研促教、以教提质，不断打磨高效课堂，助力学生数学素养稳步提升！

一审一校：孙璐 颜悦

二审二校：孙璐

三审三校：王海玲