聚焦大单元，提升学习力 ————信息科技学科校本教研活动

2024年12月18日，金陵小学的信息科技老师们齐聚四机房，开展主题为“聚焦大单元，提升学习力”的校本教研活动。本次教研由岳洁老师、丁前云老师执教。

第一节课由岳洁老师执教《从编码到解码》。岳老师从学生爱看的书出发，搭建寻宝大作战的情境，迅速吸引学生活动注意力，自然过渡到新课内容，利用凯撒密码盘体验解码，调动学生的生活和学习经验，引发学生对编码、信息传输、解码过程进行初步的发现、感知，知道要根据编码规则来解码，从而获取信息，感受编码和解码在信息传递过程中的重要作用。通过探索图片数字化传输的过程，让学生了解在数字化传输过程中编码和解码是信息存储和传输的必需步骤。通过图像编码解码小工具体验简单的压缩、解压缩过程，从而理解发现优化编码和解码的方法，感受到优化编码在信息传输中的重要作用。

第二节课《可靠的信息传输》由丁前云老师执教，这节课首先通过“传话筒”游戏，导入，让学生感知生活中的信息传递会出现偏差，继而引发学生思考，计算机在信息传输中如何保证信息的准确性，引出数据校验，帮助学生将抽象的概念具像化。接着从“卡牌魔术认识校验”、“生活中的校验”及“体验数据校验”，三块内容，通过生动有趣的魔术和实践操作，引导学生自主探究奇偶校验码的规律与特点，让学生在玩中学，在学中玩，深入理解其原理和应用。最后，利用小组合作，讨论设计校验码方案，帮助学生将所学知识应用于实际生活中，解决实际问题，进一步促进学生对数据校验的理解，提升学生的核心素养。

两节课之后，学科组教师们进行了深入的研讨，肯定了两节课老师的亮点，同时也提出了建议。老师们分析教材、联系教学实践，围绕“编码传递信息”单元的教学展开了讨论。本单元教学理论性、专业性较强，内容比较抽象，如何让学生真正在学习中“自然”的理解编码，而不是被动的接受概念或方法的灌输，是设计时重点关注和探讨的内容。在教学中，要根据不同内容设计形式多样的活动，让学生在实际做与用中经历问题解决，从而逐步内化理解。此次教研为信息科技教学质量的提升提供了有力保障，也为后续教学工作指引了方向。

撰稿：岳洁 丁前云

                                                一审：谢亚娟