浏览数量：86 作者:南京市金陵小学 发布时间： 2020-12-03 来源：本站
乍寒还暖初冬日，凝心聚力成长时。2020年11月26日下午，南京市金陵小学全体数学教师齐聚一堂，围绕“聚焦对话，提升学力”开展校本研修活动。尽管天气渐冷，但数学组是有温度的，我们在这个十一月遇到了成长的春天。
观——主题分享显热度
活动开始，由四年级组黄莹莹老师给大家带来《“表面繁华”下的学有所得》专题分享，黄老师通过“困惑”、“思考”、“挑战”这三个关键词对四年级组落实培养儿童表达力的做法进行了深入浅出的诠释。
接着，黄老师以两个问题引领老师们思考：（1）在培养表达力的同时，教师如何把控课堂时间？（2）对于表达力的培养，后面可以怎样作出有效调整？教师们各抒己见，分年级组表达了自己的看法和收获。
三年级组重点分享如何引导学生完整表达。张爱芬老师带领大家一起探讨如何结合实际，提升学生的表达力，她指出：要将引导、鼓励与评价相结合，增强学生敢于表达的信心。
也提出了一些小妙招：
1、学生尝试用自己语言（可以借助手势）来表达，教师规范学生语言；
2、给学生提供学习的支架，有学习模式的示范；
3、小组合作练习说，点几名不同学习程度的学生个人发言，发言中纠正并规范数学语言；
4、培养发言的仪式感。
精彩的分享，让大家看到了数学组老师们的快速成长，更对自己作为传播理念，亲身实践的责任感，多了一份自我期许。
探——合作研讨有深度
独行快，众行远，集体研讨的力量和深度是无法估量的。分享结束后，数学组老师围绕课堂“表达力”的培养与提升，点评奚瑄铎老师、颜悦老师、孟佳燕老师、徐天颖老师和刘静老师的教研课，交流、讨论、提问，每个小组的观点在一次次的头脑风暴中进行碰撞。
刘静老师率先点评了颜悦老师《可能性》这节课，大大称赞了颜老师的课堂以学生合作展示为课堂主体，体现了数据的随机性，注重学生表达力的培养，达到了“润物细无声”的高效课堂。
华凌怡老师深深折服于孟佳燕老师《小数乘整数》这节课中亲切温和的教态，明确的课堂指令，指向目标的课堂追问。
刘倩倩老师认为奚瑄铎老师对表达力的训练十分到位。在《连加连减》这节课中，奚老师向学生提出明确的要求：为了让我们听得清楚，也为了让我们说的清楚，我们要按顺序说，并且说完整。
徐天颖和刘静两位老师同课异构，虽然都选择了《认识11~20各数》这节课，但是上出了不一样的精彩。刘倩倩老师认为刘静老师对“说”的训练很到位，苗琳老师认为徐天颖老师让孩子在操作中感悟，建立了数的概念，是本节课的亮点。
“集”体智慧，“备”战课堂。真教研，真探讨，才能真成长，不断进步，美美与共。每位老师对表达力有了更进一步的认识，结合学习体会和自己教学实际，提出了自己今后在哪些方面如何提升学生的表达力。
（温度，来自于赞美！）
展——骨干引领拓广度
张桂香组长从三个方面进行深入的剖析和指导，既有理论的分析，又有实践的支撑。第一方面是说明表达力的重要性，第二方面是我们需要孩子怎样的表达力，即言之有物，言之有理，言之有序，言之有力。第三方面也是最重要的一个环节，就是如何培养学生的表达力，张桂香组长分享了从自己实际教学中总结出的切实有效的提升方法。
活动的最后，彭峰副校长做了总结性发言。首先，彭校长对五位老师在课堂上关注学生表达能力培养给予了肯定。其次，“表达力”是学生重要的学习力，关系到每一位学生的课堂效率，它的培养应该扎根于课堂，认真的落实下去。最后，彭校长勉励大家在教学上行明师之道，炼成长之师，帮助学生构建一种学生需要的学力课堂。
我们在思考规划中实践，在实践总结中反思，在交流反思中提炼。今天的活动是一个阶段的总结，更是今后研究与探索的起点。“表达力”是学生的学习与成长过程中重要的学习力，对于老师而言更是一项值得深入探究的课题。金陵小学全体数学教师将以此次教研为契机，不断反思，砥砺前行，积一勺以成江河，累微尘以崇峻极！
撰稿人：张靖寅
