精准研读教材 恰当运用策略

精准研读教材 恰当运用策略

————记金陵小学语文组“卷入式”教研活动

“春来人间草木知，风吹拂柳燕莺飞”。阳春三月，金黄的阳光活泼地洒下来，在枝头上跳跃。而此时的金陵小学的语文组“卷入式”教研活动正在如火如荼地进行。本次教研活动的主题是“精准研读教材  恰当使用策略”。

上午，低语组两位年轻骨干教师孟晨和于小青执教了观摩研讨课《“贝”的故事》和。《中国美食》。孟老师的课堂借助图片训练孩子们的思维，从而突破本课的重难点，穿插着对生字词的认识、课文的朗读以及与生活的拓展联系。于老师充分发挥孩子的自主性，巧妙利用多种教学方式，调动孩子们学习的积极性，图文并茂又生动形象的带孩子们走了一趟美食之旅。

课后，老师们济济一堂，围绕主题展开研讨。分管语文教学工作的韩学红副校长主持了教学沙龙活动，她通过问题引路的方式与老师对话，引发所有与会老师对语文课堂的教学点、生长点、创新点等进行深层次的自问和反思，一场“头脑风暴”在热烈的研讨中展开。接着，金小特聘的“凤凰母语工作室”专家顾维平从特级教师的角度对两位老师的这两节课给予专业中肯的指导。顾特首先肯定了孟老师《“贝”的故事》这一课中结合甲骨文讲解“贝”字演变过程以及对重难点理解“贝类”这个词语的教学方法，也针对学生主体性需要提高、预设不足等提出了独到的建议。顾特对于老师《中国美食》这一课的教学设计给予了肯定，同时充分赞赏了于老师的习惯培养和教学管理，二七班小朋友的良好学习习惯和纪律也给听课的老师们留下了很好的印象。顾特的专业指导给两位老师课堂教学优秀之处拔高，给不足之处建议，谆谆教诲，让人如沐春风、受益良多。

下午，中高年级的语文组开展了“全员卷入式”集体备课活动。活动由潘保翠老师主持，活动的研究内容是研讨部编版四年级教材第二单元课文《一个豆荚里的五粒豆》。活动按年级组分成四组进行小组现场集体研磨，时间为20分钟。在小组研磨中，每个老师充分对教材的目标、重难点、教学流程、创新设计点发表了自己的观点。研讨时间结束，三年级组的代表钱梦月老师发言，她对教学目标、重难点，以及教学流程进行了详细的阐述。关注学生自主预习能力的培养和本课所在单元“为学患无疑，疑则有进”的大方向，制作课前导学案，引导学生从不同角度提问，并尝试归纳梳理问题，形成问题清单。并用思维导图的方式理清文章脉络，让学生把长课文读短。四年级组的钱康俊老师针对三年级组进行一些补充，在教学目标上补充作者对五粒豌豆的两种不同态度，感受小碗豆给小姑娘带来的生机，赞赏平实、敬重生命的生活态度。同时在教学流程上，以学生的旧识导入，激发学生的兴趣。抓住对话和小姑娘这两个重点片断，利用多种教学方式，把两千多字的长文教短，贴合四年级学生的学情！

五年级由熊师老师代表发言，熊老师首先补充了一点教学目标，通过有感情的朗读感受作者对五粒豆的不同历程的态度，准确把握五粒豆的语言和内心活动。紧接着，熊老师从课题出发，揭示五粒豆的生长环境相同，但结果却截然不同，然后从第五粒豆的生长和小女孩病情的好转两条线展开，层层递进，揭示了第五粒豆随着环境的变化而顽强地生长的精神品质。六年级由袁家婷老师代表发言， 袁老师说该文本是一个童话故事，通过丰富的想象讲述了一个豆荚里的五粒豆的命运。本单元整体突出的主题是尝试从不同的角度思考问题并且提出自己的思考。老师在引导孩子思考问题：这篇文章重点是描述小姑娘的经历还是豆荚的经历？希望通过小组讨论的方式，让孩子们明白本篇文章通过女孩的经历侧面突出第五个豆荚顽强的生命力，从而进一步突出“再微小的事物也能带给别人价值的主题”。最后，袁老师说如果我们把教学策略反推，会发现和提炼写作的方法。