浏览数量：12 作者:南京市金陵小学 发布时间： 2020-01-14 来源：本站
2020年1月11日，细雨蒙蒙下的金陵小学正在奏响现代与未来的教育交响乐，一场有关“未来学校”的视听盛宴正在火热展开。
本场活动邀请南京市教育局副局长潘东标莅临指导，作《空间重构·素养提升·融合创新——创生“未来学校”发展新基因》主题讲座，金陵小学林慧敏校长全程陪同，东部共同体代表教师及金陵小学全体教师济济一堂。“未来学校”正以其崭新面貌徐徐向我们走来。讲座伊始，林慧敏校长代表栖霞教育东部共同体及金陵小学全体教师热情欢迎潘局长的到来。
2018年教育部颁布的《教育信息化2.0行动计划》里明确提出“到2022年要基本实现三全两高一大的发展目标”。在强有力的教育政策支撑下，我们的学校教育仍面临着许多新难题。在讲座中，潘局长直面时代背景下学校教育的挑战，提出人类的创造正在以前所未有的速度和深度改变着世界，关乎人的教育需要更好地转型以迎接不一样的未来——今天，这应当成为所有教育工作者的共识。当今教育的问题在于将教育等同于知识并局限于知识，同时存在焦虑驱动和体系封闭这两个核心问题。我们的教育需要培养兼具知识、好奇心、想象力、创新意识和全面发展的创新人才，我们要做到就是建构一套新的教育理念、教育模式。
在这个科技突飞猛进、人工智能快速发展的时代，当下教学面对的是不可预知的未来，如何培养学生面对未来是今天的学校面临的挑战，也是教育的使命。我们要更关注通往前方的那种路径究竟在哪里，我们应该去探寻自己要走的那条路。潘局长用他幽默诙谐的讲述风格、丰富多样的案例分析，从“空间重构、素养提升、融合创新”三个关键词切入，与与会老师解读了如何在思考与实践中创生“未来学校”。
空间重构，即为教学空间的重构，依托教学空间功能的重构、软硬件的重构、学习方式的重构，利用好互联网平台创新格局。潘局长指出，我们要建立以学习者为中心的学校生命场景，指向深度理解的个性化和多样化的学习，将物质空间课程化、文化空间特色化、数字空间常态化、精神空间资源化。空间将成为教育的一部分，不是简单的承载体，而是主动的参与者。同时，潘局长盛赞金陵小学已经具备成为一所“未来学校”的基础化设施，要不断思考朝向“未来”行进。根据校园环境、课程特色、学生基数、教学要求等量身定做，不断满足学校从现状到未来发展的教育需求。
“未来学校”在素养提升层面，潘局长提出，未来的学习将会变得更快速、更高效，课堂活动的机会将会大大增加，未来的教学范围也会更加广泛，教育全面而更具启发性，未来的教育无论是空间还是时间上，越来越强调一致性、多元性。我们更应该关注的是，在人工智能时代如何做教育、如何做教师。自己如果没有思考，在价值上无法引导别人，那就无法面对未来的学生。教师需要关注学生、变革教学结构，同时也要尝试改变设计学习的过程，重视混合思维，深度运用移动应用程序，逐步具备重新设计教学的能力。
最后，潘局长提出，学校要重视综合实践课程及STEM课程的开展落实，关注大数据，推进治理能力现代化。基础教育对创新创造最大的贡献，就是培养出多样化的大脑，我们要在从多学科到跨学科，实现教育资源的统整。这就要求我们教师要率先行动，必须具备运用各种人工智能技术开发数字化学习资源、创设数字化学习环境的能力，实现内容、方法、技术与策略的高度融合，从而将各种信息的运用融于数字化课程、学习资源与环境的建设和运用中。
精彩的讲座之后，林慧敏校长作总结发言，她提出我们应当学习潘局长不断学习、不断思考的工作常态，并盛赞讲座理念独创、案例鲜活、微观宏观恰当融合，是一场头脑风暴，为我们重塑教育理念。潘局长创生“未来学校”的理念也与我校培养“世界儿童”的理念高度契合，我们的教育就是培养“德才兼备、身心健康、学以致用、创造创新”的新时代儿童。
作为教育工作者的我们，应当紧随潘局长“踩准时代、把握方向、发现可能”的号召，在教育实践中一起构建“一个终身学习的学校，一个混合学习的学校、一个体验学习的学校，一个让人学会学习的学校，一个懂得创造分享的学校。”未来正是由现在决定的，由教育决定的。好的教育是要有道理的、有追求的，作为新时代的教育者，我们有责任将目光投得更远一点，来展望“未来”的时代、“未来”的社会和“未来”的人。
撰 稿：颜悦 景丽
