“领导力”融合家校合作：“大家的”家长会 ——记金陵小学二（1）班家长会

2020年1月16日下午，金陵小学二（1）班的家长步入班级，一时有点懵，原来班级里的桌椅按照小组摆放，让人找不到自己孩子的位子，迎接的老师和孩子只是热情地让大家随便坐。每个组的桌子上还摆上了海报纸和马克笔，真是让人狐疑：老师葫芦里卖的什么药？

坐定后，家长会准时开始，按照常规流程，首先家长们集体观看林校长为家长会特地录制的视频。接着，大家通过图文结合，视频与音乐，一同回顾了31个娃娃的学校生活日常，俏皮的眼神、特别的小动作，配上心里活动的文字，让室里回荡起不约而同的笑声和掌声。接着，各个学科的老师根据学科特点与家长进行汇报和交流。

班主任陈老师开始上线了，她就班主任工作和教育问题提出一个研究主题：大背景下的小目标。她首先布置给大家一个任务：请您认识下您小组的家长，互相做个自我介绍。接着，请您认识下您孩子同桌的家长，互相“了结”一下“恩怨”。班级里的氛围开始活跃起来，就像这寒冬里教室内的空调，温暖又活泼。

接着，她强调，接下来的班级里没有演讲者和听讲者，没有授课者和家长，我们是一个学习共同体，每个人都是课堂的一部分，这正是领导力活动的核心要求。基于这样的公约，大家一起回顾当前2020年所处的时间节点，有几个关键词：web3.0、5G、人工智能、创新教育、全球胜任力等，学习《中国教育现代化2035》、《PIS A2018测试结果发布公告》、《学习罗盘2030》等文件，认识教育所处的当代背景，和孩子到2035基本实现现代化时的25岁，2050实现伟大复兴时40岁，成为社会中流砥柱，甚至镇国重器时，应该具备的能力。

未来和现在告诉我们，未来已来。基于这个大背景，大家开始讨论五个议题：第一组：理想化的亲子关系。第二组：男孩和女孩的家庭教育差异。第三组：如何达到对孩子“完全放手”？第四组：家庭教育和学校教育的关系。第五组：如何培养孩子学习能力？8分钟的时间，让大家放下手机，积极参与，利用鱼骨图、气泡图、树形图、影响圈和关注圈等，梳理思路。在汇报环节，大家主推一个主讲人，两位搭档，可以补充，可以质疑。其中的发言真的是太精彩了！他们结合自己的教育实践和见闻，给出满满当当的几个最：

1.教研专家高以凝爸爸，用一个个小实例串联起”理想化亲子关系“的模样，史上”最现身说法“。

2.第二组：男孩和女孩的家庭教育差异，一个被反驳的主题：应该谈个性化差异教育，是史上“最犀利的反对”。

3.王绘雅妈妈结合自己大女儿“成功的案例”和小女儿“失败的案例”，汇报第三组议题，是史上“最温情的发言”。

4.刘墨林爸爸、阮艾未爸爸、毛诚蔚爸爸三大南大教授跨界同台，结合案例谈家庭教育和学校教育的关系，史上“最重量级的学界大咖组合”。

5.第五组，逻辑界的完美担当，看问题全面、深刻，还能站在逻辑圈外看问题：什么是学习能力，它的生活表达是什么？如何培养学习能力，有哪里可以落地的措施？顺便还帮老师总结了本场活动哪里体现了领导力和学习力，史上“最迷人的逻辑圈”。

接着，老师向家长汇报了基于调研的班级问题：学生眼里的班级问题，家长眼中的班级问题，任课老师眼中的班级问题。汇报“心虫理想”：家长理想中的老师，任课老师心中的最佳家长，班主任理想中的家长，试图给出解决问题的尝试路径。

透过这个“大家的家长会”领导力活动，老师看见家长满满的学识和担当，家长看见老师满满的睿智和热情。最后，我们颁发了“爸爸课堂”的奖状，用孩子眼中“最高规格”的颁奖仪式，见证职场上叱咤风云的爸爸们在教育路上的一马当先！