【石抱树下·研途同行】聚焦核心素养，深耕课堂实践 ——记金陵小学六年级数学组校本研修活动暨薛玲芳、李新名师工作室活动

聚焦核心素养，深耕课堂实践

——记金陵小学六年级数学组校本研修活动暨薛玲芳、李新名师工作室活动

近日，金陵小学六年级大组教研活动于和园校区开展。本次活动围绕 “聚焦核心素养，深耕课堂实践” 主题，结合苏教版六下两节课例，针对 “图形与几何”“解决问题的策略” 两大教学内容，开展课堂观摩与教学研讨，深化教师教学理解与实践能力。

葛琼老师执教的《选择策略解决问题》课例中，教学焦点转向“解题策略优化”。课堂遵循“情境导入—策略探究—辨析应用”的路径，通过富有层次的问题设计，引导学生在解决实际问题的过程中，主动尝试、比较并灵活选用不同的解题策略，如画图、列表、转化等，深刻体会不同策略的适用场景与优劣，提升了学生分析问题与策略选择的思维能力。

王海玲老师执教了《用方向和距离确定位置》一课。该课例聚焦“几何直观建构”，通过精心设计的“情境感知—探究方法—巩固应用”教学流程，引导学生从现实情境出发，逐步掌握利用方向和距离两个要素精确描述物体位置的方法，强调了方向与距离的综合运用与直观模型的建立，有效培养了学生的空间观念与应用意识。

展示课之后进入了深入的研讨环节。全体数学老师以小组为单位，围绕“如何引导学生理解方向与距离的内在关联、建构位置确定的模型”、“如何引导学生辨析并灵活选择解题策略”以及“两节课例在核心素养培养上的共性与差异”三个核心议题展开了热烈而高效的分组研讨。

郭雨露老师认为：葛老师的课堂思路清晰、层层递进，注重引导学生自主选择、灵活运用解题策略，充分尊重学生的思考过程，让学生在探究中学会分析、在交流中提升能力，扎实高效。

张丹丹老师认为：王老师的课堂直观生动、贴近生活，借助清晰的教具与情境，把抽象的方向与距离知识化难为易，学生参与度高、探究氛围浓，有效落实了空间观念的培养。两节课设计精巧、亮点突出，充分展现了扎实的教学功底与先进的教学理念！

汪艺辞老师认为：葛琼老师执教的《选择策略解决问题》一课，教学设计思路清晰、结构严谨。课堂以真实问题为载体，层层引导学生经历观察、比较、筛选与优化的过程，将多种解题策略有机融合，让学生在自主探究与交流辨析中理解策略的适用场景与内在价值。

孙璐老师和朱丽老师认为：王海玲老师所授《用方向和距离确定位置》一课，教态从容大方，语言简洁规范，课堂组织有序高效。通过情境创设、直观演示与动手操作，巧妙突破“方向、角度、距离”三个关键要素，引导学生在观察、测量、描述与验证中逐步建构空间观念。课堂互动充分、反馈及时，学生参与热情高涨，在师生对话、小组合作中不断深化对位置关系的理解。

本次活动不仅是一次课例展示，更是一次教学理念的更新与实践智慧的共享。以课例为镜，以研讨为桥，为解决高年级数学教学中的难点问题提供了有效思路，切实推动学生数学核心素养的发展。数学组的老师们也一定会继续深耕课堂、潜心教研，凝聚共识、赋能成长，共同推动数学教学再上新台阶。

一审一校：王海玲

二审二校：葛琼

三审三校：杜月新

发布：数学组