【金陵小学】关注主题意义引领 聚焦单元整体教学 ——英语教研组校本主题研修活动之课例研讨

开学以来，英语教研组围绕主题“主题意义引领下的单元整体教学”开展了系列校本研修活动。教研组全体教师一边学习相关理论知识，一边开展课例实践研究工作。9月至10月，六年级和四年级就6A Unit3 Fun time和4A Unit4 I can play basketball两个单元各开设了三节课，教研组围绕这六节课开展了系列评课和反思交流活动。本月课例展示活动由三年级承担，王平峰、周文杰和吴桐老师分别教授3A Unit7 Would you like a pie?的三课时教学内容。

课前，三位老师认真开展了年级集体备课活动。基于《新课标》的理论学习，以及积累的单元教学经验，他们用心备教材和备学生，通过反复研讨，制定单元主题和各个课时的子主题，确定单元整体教学目标以及分课时教学目标，认真设计每课时的主要活动和环节。

23日上午第二节课，王平峰老师在三（7）班执教了单元Story time板块。她将教学目标设定为学生能够初步认识食物类单词；能初步运用Would you like...? What about ...?及Yes, please. No, thank you.等句型进行交流和分享。王老师巧妙地联系了上一单元的重难点，即根据图片询问颜色，猜测图片所在的场景，由此巧妙地导入了本单元的重要交际场景---公园park，顺势带出have a picnic的情境。王老师首先引导学生仔细看图，提取信息，在师生互动中学习食物类词汇，在这一过程中，王老师注重自然拼读法的运用，并通过游戏引导学生在食物前正确使用冠词a/an。处理文本时，王老师引导学生先自读课文，分别找出Su Hai和Yang Lin分享食物的交际语言，再引导学生通过观察图片了解Helen的手势语言。最后的大活动中，王老师继续沿用课文中的情境，将Helen这位新朋友“请到”班级来，大家一起欢迎她。引导学生在“欢迎派对”中熟练运用课文所学交际词汇和交际句型。在活动中引导学生真诚对待新朋友，逐步体会Sharing makes people closer。

第三节课，周文杰老师在三2班执教了本单元Fun time和Cartoon time板块。周老师将教学目标设定为学生能尝试拼写本单元重点单词；能在不同场景中运用重点交际句型；能主动关心他人。在第一课时初步认知单词的基础上，周老师运用自然拼读法进一步引导学生拼读单词。在设计运用环节，周老师设计了几个贴近学生生活实际的场景：学校开展秋游野餐活动；邀请朋友来家里做客；看望生病的朋友，引导学生在这些真实情境中真实且灵活地运用单元重要交际语言，引导学生在真实交际过程中感知关心使人更温暖，即Caring makes people warmer.

24日上午第三节课，吴桐老师在三（4）班执教了单元第三课时，即Letter time, Rhyme time和Checkout time板块。吴老师将教学目标设定为学生能熟练掌握26个字母；能熟练使用单元交际词汇（含拓展）和重要交际句型进行交流。第三课时的板块相对零散，吴老师整合了情境，通过丰富多彩的游戏活动将各个板块串联起来，课堂节凑自然流畅。词汇教学方面，在前两课时教学的基础上，吴老师通过Brain storm，Guess the riddle等活动，拓宽了学生词汇量，同时培养了学生思维能力。在词汇训练比较扎实的基础上，吴老师创设多种情景，引导学生在情境中运用语言。为了引导学生综合运用本单元所学内容及感悟单元的主题意义，吴老师制作了拓展性视频，引导学生感悟和知晓：面对别人的热情分享，可以根据自己的需求有礼貌地接受或拒绝，体会Expressing makes people easier。

24日下午，教研组教师们趁热打铁，及时就本次三年级三节课例开展了课后研讨活动。为了让大家进一步了解自己教学设计的初衷，三位教师分别阐述了课堂教学中一些大活动的设计理念，同时也就一些环节的预期目标与最终效果做了对比，提出了自己的一些反思。接着，组内其他教师依次表达了自己的观课感受，大家一致认为三位教师用心备课，教学设计的确体现了三位教师在单元整体教学方面的一些思考。同时，大家也提出了一些自己的建议，比如三节课是否需要增加一些笔头练习，绘本使用的目的是否达到，如何发挥绘本融入的作用，作为语篇教学板书设计如何更有实效等等。

    评课活动最后，教研组专家夏群老师做了点评，她充分肯定了三位教师认真的态度，认为这三节课是对于主题意义引领下单元整体教学的一次很好的实践，达到了良好的教学效果。同时夏老师也提出了需要改进的地方，比如王平峰老师最后的单词拓展要更贴近学生生活实际，周文杰老师的绘本融入要进一步挖掘其中的内涵，吴桐老师可以在同桌表演时引导学生将以往学过的语言融入其中，丰富学生的表达。

本次课例展示和研讨活动是我们对于“主题意义引领下的单元整体教学”研修主题的又一次实践探索，通过集体备课、上课、听课、评课、反思交流等一系列教研团队实践活动，相信组里每位教师都有所收获。虽然对于新课标提出的单元整体教学我们还有很多疑惑和未解，但只要团队不断前行，大家相互扶持，相互鼓励，一定会有更多美好和收获！

                                               撰稿：吴桐

                                                   审核：王晓燕