浏览数量：184 作者:南京市金陵小学 发布时间： 2022-12-02 来源：本站
秋去冬来留不住，云消雾散喜频传。11月29日，南京市金陵小学数学老师济济一堂，一起参加二年级组数学老师准备的“让量感在体验中自然生长”主题研训活动。
第一节课是徐磊老师执教的《认识米》，徐磊老师在备课中考虑到长度单位的选择和学生的生活实际经验有一定的联系，所以在整节课的教学中以劳动教育为背景给学生设计了充分的小组合作、互动交流的机会。本节课徐磊老师通过智慧操作，激发学习需求、通过多种活动认识米、数一数，量一量、做一做，说一说四个教学环节让学生在活动中不断丰富对于米的认识。特别是通过这节课还让学生知道我们身上还藏着很多身体“尺”，还能用米做单位估计物体的长度。
第二节课是由徐梅老师执教的《认识厘米》，徐梅老师通过丰富的活动教学，让学生经历观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作交流意识，体验数学学习的乐趣。徐梅老师的每个活动设计目标明确，环节过渡流畅，突出了度量的本质即单位的叠加。
课例展示结束后是由二年级组李悦老师以培养学生量感为主题的微讲座，李悦老师就两节课教学之后做了一个后测，并将后测结果进行了统计与分析。通过学生对厘米的感知和对米的长度横、竖量感来评价学生是否达成教学目标，同时便于我们教师在后续教学中应该如何安排教学任务。
在后续教学中参加研训的老师们针对这两节课进行了小组讨论。
一年组代表涵楚老师觉得两节课都很精彩，活动环节环环相扣，让学生在变中找不变，从而突出量感中”单位的累加“这一知识点。
三年级组代表杜月新老师觉得两节课活动都很丰富，课堂内容充实精彩，每个环节教学目标都很明确，同时建议在测量方法上的板书可以增添一些，让学生有个比较的过程。
四年级组代表华凌怡老师为《认识厘米》与劳动教学结合提供了一些组内思路：《认识厘米》可以借助超轻粘土，以切饼干为背景进行教学设计；《认识米》可以以装修为背景让学生测量教室的长度。同时华老师建议关于测量工具的介绍可以再丰富一些。
五年组代表孟老师首先肯定了两位老师的活动设计，以及每节课的亮点和新颖的地方，教师对于学生的指导很到位。第一节课与劳动教育结合很有意思，第二节课突出了方法性和过程性研究。
六年级组代表薛玲芳老师也十分认可两位教师对于量感教学的突出。
李新副校长评价青年教师的课堂越来越扎实，越来越成熟，越来越精彩。这是两节在课题引领下的教学实践，让研究理论在实践中得以落实，同样实践也应该反哺于理论研究，为理论研究提供实践素材。李校肯定了教学活动与劳动教育结合的设计思路，同时建议了教师活动语言的简洁。先抓牢四基，再提升能力。
博学而不穷，笃行而不倦，数学核心素养具有一致性、阶段性的特征。本次数学教研让各位老师进一步认识到”量感“教学的重要性，明晰了在今后教学中如何培养学生的量感，提升学生的核心素质。
“研”途漫漫，且行且思，且悟且进，研究，我们一直在前行。
撰稿人:颜孝茹
