浏览数量：85 作者:南京市金陵小学 发布时间： 2022-12-11 来源：本站
12月5日至7日，英语教研组围绕校本研修主题“主题引领下的单元整体教学”开展了第四次课例展示活动。本次课例由五年级组郑淼、王悦之和傅溪三位教师执教，执教内容为五年级上册Unit7 At weekends的三个课时。
12月5日上午第二节课，郑淼老师在五（6）班执教了Unit7 At weekends 的Story time板块。郑老师教学风格朴实，学生学得扎实。郑老师采用总-分-总的教学模式引导学生学习和理解课文，她先通过概括性的问题Whose weekends are they talking about?引导学生进行整体阅读，然后通过Look and say, read and judge, read and find, look and write等活动带领学生梳理文本细节信息，再让学借助板书整体回顾文本内容。实践运用阶段，郑老师通过问题What do you think of their weekends? 引导学生分析和评价文中人物的周末生活，然后真实交流彼此的周末生活，从而得出“Enjoy happy weekends. Enjoy every day.”的感悟。
12月6日上午第二节课，王悦之老师在五（7）班执教了Unit7的第二课时，教学内容为Grammar time和Fun time两个板块。王老师精心备课，活动设计有层次，教学有实效。如，针对第三人称单数动词形式的学习和运用，王老师先与学生使用Chant 的形式复习Story time，王老师用第一人称陈述，如I play with their cat Kitty. 学生则伴着节奏将其改为第三人称单数She plays with their cat Kitty. Chant结束后，PPT上完整呈现了Chant中第三人称单数的句型，让学生自行归纳出动词三单的几种形式，通过游戏活动复习三单动词形式之后，再让学生阅读语篇，并填写出语篇中动词的正确形式，既是引导学生实际运用所学知识点，也是实时检测学生掌握情况。
12月7日上午第一节课，傅溪老师在五（2）班执教了Unit7的第三课时，教学内容为Cartoon time，Sound time和Culture time板块。傅老师的教学让人印象深刻的是板块之间的衔接，比如教师先引导学生复习Story time，再由单词always, his中字母s的发音导入到Sound time的学习。再如，由对Ben周末生活的讨论引出了Culture time的学习，并由Culture time中一些运动项目的讨论导入了Cartoon time的学习。最后通过讨论问题：Whose weekend do you like，Ben’s or Bill’s? What can we learn from Ben? What can we do to make a healthy weekend?引导学生逐步感悟：Enjoy healthy weekends, happy every day!
针对单元整体教学这一的理念，三节课例主要从三个方面进行了尝试，即教学内容、课时导入方式和主题意义。本单元的话题是周末生活，在教学内容方面，第一课时重点学习和理解Story time中人物的周末生活，并简单交流彼此的周末生活；第二课时引导学生用更丰富的语言交流彼此的周末生活；第三课时，结合Culture time和Cartoon time的学习，谈论如何通过有质量的周末生活让自己更健康。从导入方式来看，第一课时是单元的开篇，教学设计由英文歌曲导入，通过歌曲和日历让学生理解weekdays和weekends; 第二课时，由复习Story time的内容导入，教师用课文中的原句陈述，学生尝试用第三人称单数重复；第三课时，虽然还是由复习Story time内容导入，但难度进一步加大，让学生根据图片提示，完整地介绍人物的周末生活。单元主题意义方面，三位教师将其定位为Enjoy weekends, happy every day! 每课时根据所学内容有自己的课时主题，即从三个角度呈现单元主题意义：第一课时学习和了解了Story time中人物丰富多彩的周末活动，课时主题落为：Enjoy colorful weekends,happy everyday! 第二课时利用所学内容交流彼此真实而丰富的周末活动，课时主题为：Enjoy meaningful weekends，happy everyday！第三课时结合Culture time和Cartoon time的学习内容，所以将周末生活的重心落在了体育锻炼上，所以课时主题为：Enjoy healthy weekends，happy every day!
本次课例展示和观摩活动是围绕校本研修主题开展的又一次实践活动。课例设计有创新之举，也有值得商榷之处，如学生技能训练方面如何围绕教学内容开展得更全面，尤其是写的训练。总之，单元整体教学是新课标提出的重要理念，如何将这一理念务实且高效地运用于教学实践还需要我们不断实践，相信我们的坚持和努力定会取得更大收获。
撰稿：王晓燕
