浏览数量：167 作者:南京市金陵小学 发布时间： 2023-03-25 来源：本站
3月23日上午，我校英语教研组与甘肃兰化一校英语教研组全体教师共同开启了第二次线上联合教研活动。
本次交流活动由学校督学夏群老师主持，活动围绕《新课标》提出的“单元整体教学”这一理念，活动主题为“主题意义引领下的单元整体教学设计”。本次线上交流活动由我们金小英语教研组承担主讲任务，活动包含三个环节：一是由上学期承担区级单元整体教学课例展示任务的三位教师结合课件分享课例；二是由教研组长王晓燕老师结合主题对三节课例之间的联结性和递进性进行整体梳理；三是由夏群老师从理论层面对单元整体教学进行阐释和分享。
由于双方使用的教材不同，谢春蔓老师首先介绍了译林版小学英语教材的结构和单元板块的设置，并以Unit3 Holiday Fun为例，展示了单元主题内容框架图。谢老师执教的是第一课时Story time版块，她从三个方面介绍了她的课堂设计：1. Before reading. 阅读前，谢老师借助日历，让学生了解故事对话的时间，即after the National Day holiday, 让学生明白文本所用的时态；2. While reading. 阅读中，谢老师分别通过三个关键词Where，What和 How引导学生学习文本，通过板书上的思维导图梳理文本信息，让语言知识结构化；3. Post reading. 阅读后，引导学生朗读文本、复述文本，并根据文本信息完成相关信息。实践运用环节引导学生根据思维导图尝试说一说自己的假期生活。
接着，谢老师借助课件和视频向大家阐释了黄洁老师的第二课时教学设计。黄洁老师执教了该单元的第二课时，即Grammar time and Fun time教学板块。黄老师带领学生通过复习第一课时所学内容梳理一般过去时的句子结构，通过游戏活动复习整理动词过去式，尤其是不规则动词的过去式。为了引导学生能够将所学知识进行实践运用，黄老师借助视频描述了自己的假期生活，将学生的视野进一步打开，假期除了go travelling, 还可以stay at home, 在家也可以做一些有趣且有意义的事情。
徐芳老师向大家介绍了自己第三课时，即Cartoon time和&Checkout time板块的教学设计。徐老师引导学生在前两课时的基础上总结出谈论假期生活的可用语言，运用思维导图指导学生逐步由口头介绍自己的假期生活到笔头写一写。为了让学生关注作文的语言表达，徐老师呈现并比较了两个语段，让学生直观感受两个语段之间的差距，督促学生有意识地丰富作文的语言。另外，徐老师还设计了学生作文互评评价表，让学生成为评价活动的重要参与者和合作者，通过教学评一体化的设计提升教学质量。
三位老师分享课例后，王晓燕老师围绕本次活动主题从整体解读教材、制定教学目标和优化活动设计等三个方面向大家整体梳理了三课时的设计。三节课分别通过词汇（含词汇拓展）、语言知识和技能的逐步提升、课文资源的融合使用，以及主题意义升华等方面的活动设计逐步牵引学生由学习理解到实际运用，体现了课时之间的联结性和递进性。
夏老师最后从单元整体教学的内涵和活动环节设计方面就单元整体教学进行了理论方面的总结和指导。夏老师指出，单元整体学习完成后，学生是否达成单元整体学习目标，取决于每个课时目标以及各课时中每个学习活动目标的完成情况。我们要根据单元教学目标，围绕核心素养综合表现设计单元评价，要通过多元主体参与的方式，采用多种手段和形式组织实施，将形成性评价和终结性评价相结合，将评价的结果应用于改进后续的教学和提高学生学习成效上，真正落实教——学——评一体化。
活动最后，兰化一校的李颖老师作为代表进行了发言，她感谢金小五位教师的无私分享，通过五位教师的讲座让他们对单元整体教学有了进一步认识，也让他们对译林版小学英语教材的教学教法有了更多认识。期待接下来的课例研讨活动能够让两校英语教师在单元整体教学方面积累更多实践经验，不断优化自己的教育教学思维和策略。
撰稿：傅溪 王悦之
一审：王晓燕
二审：谢春蔓
