”书“写人生 “阅”享未来

——金陵小学数学组读书分享暨薛玲芳名师工作室活动

云天收夏色，木叶动秋声。读书启迪智慧，分享促进成长。9月6日，薛玲芳名师工作室携金陵小学数学组教师齐聚三2班教室，开展“‘书’写人生，‘阅’享未来”读书分享活动。活动在周婷老师的主持下拉开帷幕，教师们分享阅读有关教育名著的收获，在读书与交流中收获成长，也开启了2023年秋季学期的阅读之旅！

华琴副校长分享《美国中小学数学教师实践手册》。华校长指出本书有两个鲜明特点，一是以“目标”开启，用“反思”总结；二是过程探究充分，方法始于情境，并结合课标和教学实例具体阐述。华校还对比了中美数学教学中的异同，建议老师们找到更优的学习方法，为学生创造连接蓝点的机会。华校鼓励数学组教师“看看别人，看看课标，想想自己”，深耕理念学习，实践教育理想，像于漪老师那样，一辈子做教师，一辈子学做教师。

颜悦老师分享《为品格而教》这本书，本书呈现了周卫东校长在全国大舞台上展示过的15节经典课例，不论什么教学内容，都体现了“高观点、低结构、中温度”的“品格课堂”教学样态。颜老师说以前读书关注的是教学设计，现在不仅关注具体教学思考，也关注成长的思考。颜老师认为，“只有沉潜，才有广度和深度”，读这本书这些文字，静心思考，默心沉潜，能从中感悟周校长“为品格而教”的纯粹人生立场，也能品味教育的另一重境界。

颜孝茹老师分享《小学数学问题解决教学研究》，这本书结合大量案例解析如何让教育理论与教学实践结合起来，并告诉老师该如何“跨越断层，走出误区”。读了这本书能更深刻地体会到问题解决内涵的丰富性，它包括从数学的角度发现、提出、分析和解决问题，与新课标的“四能”目标一致。“问题解决”教学仍需我们一线教师不断学习、反思、尝试、优化，只有教师身行力践，才能让学生真正爱上“解决问题”。

葛琼老师分享《以“结构化教学”为核心的小学数学课程图谱》，这本书强调了结构化教学的重要性，结构化教学的观点认为传统的数学教学往往过于注重知识的灌输，缺乏系统性和层次性的组织。而结构化教学则强调将数学知识按照一定的逻辑顺序进行组织和呈现，使学生能够更好地理解和掌握数学的基本概念和方法。通过阅读，结构化教学将能够更好地提高学生的数学学习效果，培养学生的数学思维和解决问题的能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。

华凌怡老师分享了《给教师的建议》这本书，从字里行间认可这位教育家的卓越。本书的100条建议一一读完，觉得每一条建议放在当下的教育背景都是通用的。这每一条都是经过时间检验后的教育真理。边读边感慨，这真是一位用心用情教书育人的大教育家！要让每个儿童都找到自己发展的领域，得以展示自己、肯定自己。一句话，“要让孩子抬起头来走路，要关注情感的力量，情感是知识的种子洒落其上并从中长出智慧来的土壤，要培养儿童思维上的情绪——意志源。

张爱芬老师分享《好课燎原》，结合自身的教学故事，告诉我们要捕捉儿童心灵的波段，调节好心灵共振的频率，从儿童的需要出发，与儿童的生活实际相连，以儿童喜欢的方式，重构教与学的内在秩序。当学习成为儿童真实的探究与创造，就可以看到，儿童数学学习中蓬勃生长的姿态，这才是数学教育最美的模样。最后，张老师认为数学课也要有“人情味”，给学生静悄悄思考的时间长一点儿，给学生自由发展的空间大一点儿，给学生在错误中成长的机会多一点儿。

最后，组长周婷对活动进行总结。周老师认为，六位老师都从不同角度对书籍进行解读，拓宽了我们阅读的“风度”与“厚度”。回望课堂，从课堂中发现问题，到书籍中寻找答案，再回到课堂实践，阅读的起点始于课堂，但是终点却在每位老师的教育情怀与理想中。此次分享活动是展示，是总结，但更是收获，是成长，愿大家在阅读之路上并肩同行。

读书能启人心智，撼动心灵，丰富人生;

读书能积淀学养，激动思考，指点迷津。

让我们继续多读书、读好书、好读书，做幸福的教师！

撰稿人：袁庆 黄莹莹

一审：周婷

二审：华琴