浏览数量：300 作者:南京市金陵小学 发布时间： 2023-12-22 来源：本站
水平二（三年级）小足球与游戏《踩球》教学设计
一、指导思想：
依据新课标的基本理念，以“健康第一”为指导思想。从激发学生的兴趣角度出发，面向全体学生，营造快乐和谐的学习氛围，让每一位学生都积极主动参与足球运动学习过程。注重学生的主体地位，提高教学效率，充分调动学生的主观能动性和自我控制能力，让学生在运动中体验锻炼的价值，在"玩"中享受足球带来的乐趣。
二、教材分析
本课选自新版江苏省小学体育教师备课用书《科学的预设、艺术的生成》水平二小足球与游戏单元的第一课时：踩球，小足球是深受学生喜爱的体育活动，有很强的集体性和趣味性。足球活动不仅可以全面锻炼学生的身体，还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性，培养竞争意识和团结合作的精神。低年级足球教学，主要强调突出“游戏”二字，在游戏中熟悉球性，培养对足球运动的兴趣和爱好。本课左右脚踩球是学生初次接触足球活动，动作技术要求不高，主要是掌握相关触球部位及重心的控制，为下阶段学习拖拉球、拨球等打下基础。
三、学情分析
本次教学对象是水平二三年级学生，此年龄段的学生对足球技术还未形成基本的概念。二年级学生正处于迅速发育时期，他们活泼好动，模仿能力强，学习兴趣高，对足球有着浓厚的兴趣。喜欢做各种游戏，但注意力易转移，自控力较差等特点，通过本课多种教学方法，利用有趣、灵活的游戏规则，有针对性地加强足球技术和浅易知识的传授、诱导和点拨，使学生在学习过程中容易掌握正确的足球技术，从而实现本课的学习目标。
四、设计思路：
本课以围绕找朋友的游戏为主要教学手段。通过教师以找朋友的情景导入，设置一些游戏规定，让学生与小足球成为好朋友，充分调动了学生学习兴趣。教师语言引导重点，学生合作思考。逐步了解在游戏过程中踩球的部位。发现重心的控制与连续踩球密切相关。整个教学环节通过“花头精”游戏—热身球操—熟悉球性—左右脚踩球—素质练习为主。由易到难，循序渐进，即面向全体，又注重个性发展，并注意运动安全性。以通过技能的学习，激发学生对足球的学习兴趣、体验成功的乐趣和提高身体的灵敏、协调能力，并培养了学生具有自我挑战，勇于克服困难的精神。通过与同伴的合作练习，增强与同伴团结协作，互相评价，互相交流的优良品质。
水平二（三年级）小足球《踩球》教学设计
学习阶段 |
水平二（三年级） |
学生人数 |
40人 |
课次 |
第一课次 |
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学习内容 |
1、小足球：踩球 |
2、拓展：素质练习 |
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教学目标 |
1、说出所学动作的名称，知道脚及球接触的部位。 2、初步掌握左右脚踩球的动作技术，体会踩球时重心的控制，发展身体的灵敏、协调和平衡感。 3、在足球游戏中提高自尊、自信，能相互合作，不断挑战自我。 |
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重点 |
脚及球接触的部位 |
难点 |
重心的控制 |
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教学结构 |
教学内容 |
教师活动 |
学生活动 |
组织与要求 |
运动负荷 |
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时间 |
次数 |
强度 |
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激 发 兴 趣 活 跃 身 心 （7~10’） |
一、课堂常规
二、热身激趣： 花头精游戏
三、热身球操 |
1、集合整队 2、师生问好 3、宣布课的内容和要求；
1、教师讲解游戏规则，提示用前脚掌踩球，注意不能碰撞
1、带领学生认识身体的十二个部位，引导学生大胆模仿 |
1、学生养成良好的课堂常规习惯，具有安全意识。
1、学生积极投入游戏，调动气氛，身体协调、灵敏。
1、随着音乐模仿练习，逐步掌握触球部位与重心的控制 |
组织形式：U形站队
组织形式：散点站位 |
7’ │ │ 10’ |
1次
6次
1次 |
小
中
中 |
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教学结构 |
教学内容 |
教师活动 |
学生活动 |
组织与要求 |
运动负荷 |
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时间 |
次数 |
强度 |
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自 主 学 练
发 展 能 力
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小足球：左右脚踩球 1、熟悉球性： 不同部位触球
2、左右脚踩球 ①左右交替慢踩 ②左右连续快踩 ③两侧连续踩球 ④连续转圈踩球 ⑤两人对换踩球 ⑥找朋友游戏（踩球）
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1、教师情景引入，示范不同部位触球的方法
2、提高要求，引导多种情况如何触球
1、示范由慢到快交替踩球，提示重心的变化 2、教师引导进行踩球练习，共同总结动作重难点，要求逐步加高难度。 3、引导进行不同方法的踩球，体验踩球部位与重心的变化
4、教师巡视指导学生游戏，强调踩球动作，针对个别辅导并及时纠错。 |
1、学生积极参与，体会不同部位触球的感觉。 2、学生尝试练习，熟悉球性，体会动作区别性。 1、学生大胆练习，体验如何控制重心 2、学生积极展示动作，了解重难点。 3、学生认真思考模仿动作，激发学生学习兴趣 4、学生控制重心，尝试多种方式踩球，并具有自我挑战的精神。 |
讲解及练习队形：
组织形式：散点站位
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18’ │ │ 22’ |
5～8
25次
30次
30次
30次
40次
40次 |
小
大
大
大
大
大 |
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教学结构 |
教学内容 |
教师活动 |
学生活动 |
组织与要求 |
运动负荷 |
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时间 |
次数 |
强度 |
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合 作 探 究 展 示 能 力
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拓展：素质练习
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1、教师引入规则，示范动作要领，激发学习兴趣。 2、教师布置游戏，提出游戏要求，调动游戏氛围，并巡回观察、指导。 |
1、学生了解规则，积极参与游戏，大胆展示自我 2、积极锻炼，遵守游戏规则，坚持到底
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5’ │ │ 7’ |
10次 |
中 |
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恢
身 心 评 价 交 流
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一、放松身心 二、小结评比，提出希望 三、宣布下课，师生再见。 四、回收器材 |
1、教师提示动作，共同放松身心。 2、师生相互交流学练情况。 3、布置学生收还器材。 |
1、学生随着音乐放松身心，放松肌肉。 2、反思、倾听了解不同感受，收获更多信息 3、配合教师收还器材。 |
组织形式：散点站位 |
3’ │ │ 5’ |
1次 |
小 |
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预计负荷 |
平均心率： |
练习密度：35%-40% |
场地器材：足球场 |
小足球41只、音响一台 |
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课后小结 |
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水平二（三年级）《小足球——脚前掌运球》教学设计
一、指导思想：
依据新课标的基本理念，以“健康第一”为指导思想。从激发学生的兴趣角度出发，面向全体学生，营造快乐和谐的学习氛围，让每一位学生都积极主动参与足球运动学习过程。注重学生的主体地位，提高教学效率，充分调动学生的主观能动性和自我控制能力，让学生在运动中体验锻炼的价值，在“玩”中享受足球带来的乐趣。
二、教材分析
足球是深受学生喜爱的体育活动，集趣味性与集体性与一体，不仅可以全面锻炼学生的身体，还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性，培养竞争意识和团结合作的精神。小学阶段的足球教学，要突出强调 “游戏”化，在游戏中提高球性，培养对足球运动的兴趣和爱好。
本课选自江苏省小学《体育与健康》体育教师用书《科学的预设、艺术的生成》三年级（水平二）小足球与游戏单元，原单元计划中第二课时为“运球”，本人进行再次梳理，将运球教学趣味游戏化，细分为三个课时，本课为第一课时。运球的技术动作多种多样，本课运球教学主要是在复习脚前掌踩球的基础之上学习运控球技术，掌握脚前掌踩球上方的运球方法，提高运球动作的协调性和重心控制能力。
三、学情分析
9至10岁的三年级儿童正处在协调性、速度等身体素质的发展敏感期，他们活泼好动，模仿能力强，学习兴趣高，游戏中有激情但稳定性稍差，该阶段学生需要教师进行积极引导，创设符合这一年龄段学生性格特点的内容进行教学，而足球运动对协调性等身体素质要求极高，在该阶段实施足球教学，要充分考虑如何在儿童接触足球的初始阶段，将手对球的灵活控制转移到双脚的运控球上，并通过各种有球练习，全面提高学生身体机能。
四、设计思路：
本课围绕复习脚前掌踩球技术在游戏教学中来进一步掌握脚前掌运控球技术。课中通过单脚原地踩球、踩球转圈跳游戏巩固重心在支撑腿的技术，通过双脚踩球游戏强化踩球力度、提高协调性，再过渡到前后推拉球、横向移动运球、变向运球游戏等，体验多种前脚掌运球的动作方法，不断提高运球动作的协调性和重心控制力，最后在运球射人腿门、栏架门、计分赛等游戏中运用所学技术。整个设计由易到难，循序渐进，即面向全体，又注重个性发展，也关注了运动安全。通过游戏中的技能学习，激发学生对足球的学习兴趣、体验成功的乐趣和提高身体的灵敏、协调能力，培养学生自我挑战的精神。采用散点的组织形式，通过高密度、大运动量的连续练习，让学生在潜移默化中快乐学练，促进技术及体能双向有效提高。用发圈代替球托、跨栏架代替球门，并利用器材的三种颜色进行快速分组，一举多得。音乐与运动相结合，运球与射门相结合，强调成功的体验。通过与同伴的合作练习，增强与同伴团结协作，互相评价，优良品质。
小足球——脚前掌运控球
学校： 执教者： 上课年级：三年级 人数：36人
学习 目标 |
1.知道脚前掌运控球的动作方法，体验运球的乐趣。 2.能做出多种脚前掌运控球的动作，提高对足球的控制能力。 3.乐于重复练习，提高学生的协调平衡能力。 |
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学习内容 |
脚前掌运控球 |
课次 |
第一课时 |
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教学重点
解决方法 |
脚前掌踩球上方的运控球方法 |
学习 难点
解决 方法 |
运控球时动作的协调性和重心的把握 |
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1.技能教学趣味游戏化。 2.在体验中强调总结和提高。 |
1.模仿巩固练习。 2.循序渐进的多种形式练习。 |
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教学 流程 |
教学 内容 |
教师教、导活动 |
学生学、练活动 |
组织形式 安全要求 |
运动负荷 |
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时间 |
次数 |
强度 |
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一、课堂常规 |
1．体委整队。 2．教师导入。 |
1．指定集合地点，检查着装，接受体委报告。 2．宣布本课内容和教学要求，与生互动。 |
1．体委发令，检查出勤人数，向教师报告。 2．明确课堂规则及学习要求，和老师进行口令互动。 |
要求：口令动作互动、注意力集中。 |
20秒 |
1次 |
低 |
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二、激趣、准备活动 |
1.绕障碍跑跳。 2．手拍球跳。 3．SPARK快速反应游戏。 |
1．音乐控制游戏，指导学生动静结合的热身。 2．高低姿、四个方向的双手拍球并脚跳。 3．找朋友游戏，裆下滚球绕腿比快。 4．持球绕体比快。 |
1．积极参与热身，反应灵敏，动作到位。 2．思想集中，在老师的指导下积极参与，让身体充分活动并能在运动中表现出对足球的兴趣。 |
组织：标志点范围内散点活动。
要求：积极参与多个游戏，充分利用运动空间，活动各关节韧带。 |
5 分钟 |
1次 |
低
中 |
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设计意图：1.动态的跑、跳、侧滑步结合静态的脚内翻、外展、提踵拉伸，循序渐进热身的同时明确课堂学习规则，有效控制运动空间； 2.手拍球跳时体验脚前掌着地，为主教材教学铺垫；3.SPARK游戏强调快速分组，两人间的快乐竞速为下一步的合作学练服务。 |
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三、脚前掌运控球体验学习 |
脚前掌踩球复习。
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1．复习单脚踩球，比快。 2.踩球转圈跳，比稳。3.尝试双脚轮流踩球。 4.组织两人互助脚前掌踩稳球。 5．正误对比，口诀教学（支撑腿、要弯曲、控距离，脚前掌、轻轻踩、正上方）。 6．组织定数比快。 7.组织“颜色踩“游戏。
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1．根据教师讲解，知道各种游戏的要求，反应灵敏，积极进行练习。
2．积极思考，相互交流体会，在难度递增的游戏中感悟定点脚前掌控球动作。 |
组织：标志点范围内两人一组散点活动。
要求：积极参与多个游戏，互助纠错。
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4 分钟 |
1次 |
强 |
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设计意图：1.复习单脚踩球及踩球转圈比稳，体验支撑腿的动作要求； 2.双脚踩球，通过口诀、模仿、合作、竞速等方法巩固踩球脚动作技术；3. “颜色踩“游戏，通过球托颜色分组尝试，学练中强调观察与评价，更为接下来的游戏分组铺垫。 |
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教学 流程 |
教学 内容 |
教师教、导活动 |
学生学、练活动 |
组织形式 安全要求 |
运动负荷 |
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时间 |
次数 |
强度 |
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2．前后移动运控球。 3．横向移动运控球。 4.双脚变向运控球。 |
8．单脚后拉、前推球。 9. 指导学生横向移动，边走边运球。 10．横向运球比稳。 11. 双脚依次变向，边跑边运球。 12. 指导学生根据颜色分组，运球射人腿门。 13. 音乐控制，用身体各部位停球。 |
3．认真听教师讲解，知道游戏的要求，反应灵敏，积极进行练习。
4．积极思考，相互交流体会，在难度递增的游戏中感悟移动中脚前掌运控球动作。
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组织：标志点范围内每人一球散点活动。
要求：积极参与多个游戏，规定时间内多射门，做到球跟人走，射门力量适中。
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6 分钟 |
1次 |
强 |
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设计意图：1.由原地向移动过渡，先单脚后双脚，从前后移动到左右移动再到斜前方移动，先体验再模仿，逐层递进，向实战过渡。2.通过颜色分组进行射人腿足球门游戏，在实战中体验技术，学练中强调观察与评价；3. 运控球中用身体各部位停球，强化巩固技术，做到球跟人动。 |
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1.运球射栏架门。
2.小组合作计分赛。 |
1. 根据球托颜色和球门颜色，运球射异色门。 2．运至对面射异色门。 3.提高难度，摆放标志物为障碍，运控球绕过障碍射门。 4.指导分组计分赛，同色三人小组合作，运球至标志物转身射门。 |
1．根据游戏要求，按规则活动，有效运控球，统计射门次数。 2.三人小组合作，依次出发射门计分。 3.比赛中运用所学技术，体验成功的感觉，相互探讨和帮助。 |
组织： 1.标志点范围内每人一球散点活动。 2.每球门三人一组。
要求：射门力量适中，运控球中避免碰撞，互相激励。 |
6 分钟 |
3次 |
强 |
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设计意图：1.从同色分组，射异色门到射对面异色门，最后绕过障碍射门，逐渐加大运动量和强度且都在散点中进行，给学生足够的运动空间，充分发挥想象自主运控球。2.三人小组合作，运、射、拦分工明确；3. 计分赛中要求运用所学技术，获得更多加分，规定时间内看总分。 |
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1.“踏步拍腿”互动放松。 2．总结评价。 |
1．引导摆稳足球，音乐互动“踏步拍腿”放松身心。 2．三方评价，布置作业：双脚轮流运控球，加强左脚运球练习。 3.收还器材。 |
1．跟老师节奏进行放松整理。 2．对本节课的学练情况进行自我评价。 3、课后作业：双脚脚前掌运球绕障碍8-10次。 |
组织：散点活动，保持运动空间及距离。
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1 分 钟 |
1次 |
弱 |
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设计意图：1.在舒缓的音乐中放松身心；2.自评互评师评，凝练总结 |
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负荷预测 |
平均心率 |
135次/分 |
练习密度 |
55%左右 |
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场地器材 |
小足球37只，电话线发圈37只，趣味田径跨栏架12只、标志盘12只、标志筒4只，音乐播放器 |
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课后反思 |
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一、设计理念
本课积极贯彻“健康第一”指导思想，依据“课程标准”水平二的目标和内容来设计、实施整个教学过程。关注三年级学生身心特点，尊重学生的基础能力与需求，结合正脚背运球教学内容的特点，采用趣味化、游戏化的教学方法，激发学生的学习兴趣和运动情感，设置多种练习手段和辅助措施，强调同伴之间的合作与竞争。同时，通过活泼的练习形式、竞赛活动与评价方法，提高课堂教学的实效性。
二、教材分析
正脚背运球是足球运球技术中最基础的方式，一般运用在直线运球上，对于初学者有一定的难度，尽管推拨球的动作方法比较容易掌握，但力度很难控制，需要反复练习才能找到感觉。因此，需要将正脚背运球的技术动作进行教材化的处理，并符合小学生的身心特点，易懂、易学、易记忆。一是巧妙运用名牌和球鞋，最为直观化地让学生记住正脚背的位置。二是运用口诀化的讲解和教师的示范解决正脚背运球技术中的几个要点，即：提膝蹦脚轻轻推，紧紧跟上小足球。三是运用“木头人”游戏解决学生趟球过大的错误动作。
三、学情分析
三年级学生大多好胜心强、想象力丰富，在学习中表现出好奇、好新、好问，同时独特性突出，逆反心理也较强，喜欢在集体中标新立异，在争辩中显示自己的能力，不喜欢机械的统一要求与墨守成规。他们随着生活常识与文化知识的积累，已具有一定的独特的分析、思考能力。
这个年龄段的儿童是心理健康成长的关键时刻，已经具有一定的动手动脑的能力。而且大部分学生平衡能力和动手能力较强。所以，本课从提高技能入手，让学生在学练中充分展示自我，彰显个性。
四、教学流程
1.准备部分：以游戏“百变大咖秀”和脚下有球无球的小练习相结合的形式，既活动了身体又培养了学生球性。
2.基本部分：球性练习：推拉球→“找礼物”自然分组→讲解与示正脚背运球的动作→利用轮胎练习推拨球动作→推一次、推两次到推三次的正脚背运球技术动作练习→木头人游戏→运球射门游戏→轮胎搬运球游戏
3.结束部分：巨型向日葵→师生交流→教师总结→宣布下课→收放器材
五、主要特色
1.准备部分运用游戏“百变大咖秀”和脚下有球无球的小练习相结合的形式，提高了准备活动的趣味性，激发了学生的学练兴趣，学生非常乐意参与到游戏的学练中。
2.“找礼物牌”小游戏的运用使学生自然分组，提高了学生对课堂的新鲜感，得到了与不同的同学合作的机会。
3.课中每一个环节中都能渗透足球基本技能和足球文化，层层推进，为主教材的高效教学、趣味教学提供了有力保障。
4.五彩轮胎从开始的找礼物到正脚背运球的学练，再到最后的蚂蚁运物游戏，器材利用率高，能做到“一物多用”。
总之，本课一是能贯彻技术动作游戏化教学构想。注重将传统游戏进行改编，织入正脚背运球技术要素，使正脚背运球学习与游戏活动融为一体，变枯燥的运球学习为生动而有趣的游戏活动。二是能采取问题化引领教学过程的设计。全课通过将目标问题转化为层层深入的过程性问题，有效将思维活动与技术学练紧密联系起来，不断引发学生对提膝蹦脚轻轻推运球动作的探究、对紧紧跟上小足球的反复体验，对抬头观察护好球的思考和尝试。培养同学们学中思、思中辩、辩中创的能力。
六、场地与器材
1．场地：如图所示，草坪一块。
2.器材：足球41个，五彩轮胎10个，球衣名牌40个。
七、安全预防与措施
课前检查场地是否有杂物，并对学生进行安全教育；课中做好充分的准备活动、放松活动，提醒学生注意安全，安排适宜的运动负荷。正确引导竞赛行为，防止恶意竞争。
水平二：三年级《小足球：正脚背运球》实践课教案
教学对象 |
水平二：三年级40生 |
课时 |
第3课时 |
上课时间 |
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上课地点 |
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学习目标 |
1.了解正脚背运球的动作要领，90%的学生能初步学会正脚背运球。 2.通过各种游戏发展体能，提高协调性、灵敏性和球性。 3.能主动地参与到各项足球游戏和练习中，逐步提高对足球的兴趣。 |
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教学内容 |
1.小足球：正脚背运球 2.游戏：搬运球 |
教学重点 |
正脚背推拨球的动作方法：提膝压踝推拨球 |
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教学难点 |
人球结合好：紧紧跟上小足球 |
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过程 |
教学内容 |
教 学 活 动 |
组织形式及要求 |
时间 强度 |
个性设计安全措施 |
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准
部
分 |
1、课堂常规
2、激情呼号
3、热身游戏： 百变大咖秀
4、两人弹簧跳 5、四人小火车 结合球的练习无球：
有球： 1、互拨球 2、脚底拉球 3、推拉球 |
1、师生问好！教师宣布本课内容。
2、互动课堂口号：开动脑筋，积极锻炼，团结合作，人人进步。
3、老师出题目，学生模仿各种形式的走、跑、跳的动作，哨声一响，立刻停下做各种结合球的小练习。
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组织：散点练习
要求：精神饱满， 注意力集中。 |
8-9分钟
小-中 |
通过师生语言互动，既提出课堂要求，又集中了学生注意力。
热身活动让学生动手又动脑，丰富学生的想象力。为主教材学习做好了准备。
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基
本
部
分 |
1、分组小游戏：找名牌
2、认识正脚背并贴上名牌
3、教师示范正脚背运球的动作方法
4、集体练习正脚背运球
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1、通过寻找名牌的方法自然分组，并讲解一些足球小知识：球队与色彩。
2、组织学生认识正脚背，并贴上名牌，加深印象。
3、教师示范并引导学生总结出正脚背运球的动作方法：提膝拨球跟紧球
4、学生利用轮胎反复练习推拨球的动作方法：体会脚的部位和推拨球的力度。
5、反复练习推拨球1次，2次、3次后能立刻拉住球。始终保持对球的控制。
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组织：五列纵队
组织：散点练习
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18-19分钟
中 |
“找名牌”小游戏的运用提高了学生对课堂的新鲜感，得到了与不同的同学合作的机会。
名牌的运用不仅可以让学生自然分组，加速对正脚背部位的认知，同时还可以增加学生对足球文化的了解。
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基
本
部
分
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5、游戏：木头人
6、游戏：运球射门
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6、组织学生做结合球的木头人游戏，让学生反复练习运球动作，提高对球的感觉。 重点：体会人和球要结合好。
7、学生根据要求运球到指定地点后进行射门游戏。
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组织：散点练习
组织：
|
18-19分钟
中-大 |
木头人的游戏可以让加强学生养成运球时要始终保持对球的控制的习惯，其关键就是人球要结合好。
学生运用本节课做学知识完成一个简单的动作组合—运球射门，体验到足球场上最有魅力的瞬间（射门），进一步提高学生对足球的喜爱。 |
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基
本
部
分
|
7、游戏：搬运球
游戏规则：（1）搬运过程中如果球掉了，必须就地捡起继续比赛。 （2）搬运的方法必须按照统一要求。 |
1、教师组织游戏队形，示范讲解游戏方法和规则。
2、学生分组完成游戏，教师巡回指导。
3、游戏过程中鼓励学生懂得团结协作，懂得相互鼓励。
4、游戏点评。 游戏方法：按要求将足球通过轮胎搬运到指定地点，四人一组，最先完成队伍获胜。 |
组织：
要求：学会方法，遵守规则，自我保护。
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7-8分钟
中-大
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游戏环节，充分利用轮胎负重作用，看似在搬运球实际上加强了对学生上肢力量的锻炼，同时还练了学生脚步的灵敏。
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结 束 部 分 |
1、放松活动。 2、本课小结评议。 3、布置课外作业。 4、回收器材。
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1、随音乐，指导学生放松。
2、课堂小结，布置课外作业。
3、师生再见。 |
组织：四列横队 要求：放松身心，大胆评议。 |
4分钟
小 |
学会自我放松，拉伸练习等。 |
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场地器材 |
足球场一片、足球41只、轮胎10个、音响 |
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运动负荷 |
练习密度：35-40%左右 ；平均心率：约120次/分；心率指数：1.3～1.4 |
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教学 反思 |
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水平二（三年级）小足球-踢墙式“二过一”教案（第6学时）
学校： 参考用书：《江苏省体育与健康课程》
任课老师： 上课年级：三年级 单元课次：第6学时
足球《二过一》教学设计
指导思想（设计思路）
传接球是足球比赛中最常见的技术之一，本课的教学在球性学习的基础上，逐渐增加了传接球及小范围配合的学习，旨在落实课标水平二中“提高基本身体活动的能力，以及初步掌握足球基本方法”，体现足球教学的递进性和基础性。同时渗透运动安全、小组配合的意识与行为，传接球属于足球的基本活动方式，需要同伴间的互相观看以及判断，也需要控制球的方式与力度。通过合作性练习，懂得遵守运动规则并初步自我规范足球行为，让学生感受足球合作的魅力。通过踢墙式二过一的练习，引导学生了解传球的路线、力度，正确处理人与球的位置及关系，建立提前量的概念，提前在技能教学的过程中把体育运动思维能力培养，创造能力激发和道德品质熏陶渗透理论知识及德育教育。
本课在发挥教师主导作用的前提下，从学生身心健康发展需求出发，构建学生的主体地位，运用自主、合作的相关理论开展教学，力求为学生营造一个亲切、和谐、宽松的学习氛围，在提高学生自学、自练能力的同时，培养合作意识。分解、渐进、融合、个性发展是主要策略，分解教学法、限制性教学法、比赛法是主要方法。在导入和准备阶段，以游戏和热身练习引导学生体验对应的技术动作，建立动作概念，主教材教学阶段通过专项练习进行分解动作教学，引导学生自主学习，提高传接球的动作质量，进而采用“限制性教学法 ”，以“木板墙、轮胎”为道具实施教学，促进学生学会动作，提高动作规格。在层层推进的反复练习中，根据本课的练习设计。
教材分析
足球是深受学生喜爱的体育活动，集趣味性与集体性与一体，不仅可以全面锻炼学生的身体，还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性，培养竞争意识和团结合作的精神。小学阶段的足球教学，要突出强调 “游戏”化，在游戏中提高球性，培养对足球运动的兴趣和爱好。
本节课选自《魅力足球》水平二足球技术单元中的“二过一”。本单元共6课时，本课时为第三课时，第一、二课时主要学习传接球、踢墙式二过一等内容，本节课主要是二过一的运用，是踢墙式二过一的延伸，本单元中承上启下，也为后面的射门、组合练习作为铺垫，在教学中融入提前量、无球跑动等概念、技术。
二过一技术是足球运动中运用最广的合作过人方式，是比赛场上小组配合进攻的关键。通过练习不仅可以提高学生的传接球的能力，而且可以培养学生团结协助的精神，教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。通过建立、巩固足球课的用球氛围，增加规范性，让学生建立规则意识，进行一些球性练习，提高学生控制球的能力，能够使学生更好地熟悉足球运动的轨迹，以增加对球的控制。本人对教材进行再次梳理，将传接球教学游戏化，也落实实战运用的意图，本课运球教学主要是在踢墙式二过一的基础之上进行实战运动，特别是融入微型比赛，让教学贴近比赛。本课时是二过一的简单运用，通过方位的变化，掌握二过一的基本方法，提高对球的控制以及运用能力。新课程强调学生的运动体验，突出身体锻炼，本课运用了多种教学手段、教学方法，让学生在快乐中体验足球配合的魅力。
学情分析
10至11岁的四年级儿童正处在协调性、速度等身体素质的发展敏感期，他们活泼好动，模仿能力强，学习兴趣高，游戏中有激情但稳定性稍差，该阶段学生需要教师进行积极引导，创设符合这一年龄段学生性格特点的内容进行教学，而足球运动对协调性等身体素质要求极高，在该阶段实施足球教学，要充分考虑如何在儿童接触足球的初始阶段，对球的灵活控制转移到小组配合，并通过各种有球练习，全面提高学生身体机能。
生理特点：四年级学生正处于力量、速度、灵敏素质快速发展的前期，在动作的协调性方面，骨骼肌有了一定的发展，因而运动觉也有了一定程度的发展，对简单的动作有所控制，动作的精确性、灵巧性进一步增强的特点。在认识能力中，听讲、观察、模仿、体验的能力有明显的提高。
心理特点：四年级学生能被激趣性练习吸引，会对平铺直叙的单调学练自然拒绝。本次课采用形式多样的练习和比赛，培养学生竞争意识，体验合作的乐趣。
技术技能特点：我校是足球特色学校，严格落实每周一节足球课，且经过单元前期的学习，学生掌握相关足球的知识与技能，有较好的技能储备，班上多名学生长期参加足球相关的活动、训练。
学习能力特点：有一定体育基础知识与技能，对技术动作的原理具备一定的理解能力；具有较好的比对能力，通过对比练习能够感知动作变化与影响；基于学生喜欢挑战的特点，不断推进和提高的学习要求能保持、增强学生的学习兴趣。
教学重难点
重点：传球路线与力度 难点：传球时机与跑位配合
设计理念及创新
本节课围绕二过一技术在游戏教学中，进一步巩固提高两人间传接球的技术。课中通过移动中传接球、无球的技术，通过足球操化游戏渗透基本功、提高协调性，再过渡到人过物、人过人、过人运用等，整个设计由易到难，循序渐进，即面向全体，又注重个性发展，也关注了运动安全。通过游戏中的技能学习，激发学生对足球的学习兴趣、体验成功的乐趣和提高身体的灵敏、协调能力，培养学生自我挑战的精神。
主体部分以分区域的形式呈现，采用散点的组织形式，通过高密度、大运动量的连续练习，让学生在潜移默化中快乐学练，促进技术及体能双向有效提高。通过多个专项练习、限制性教学、模拟实战等多种新颖的组织形式，让学生充分享受二过一给他们带来的新鲜和快乐；本课不同于以往的刻板形式，完全让学生自主积极参与到活动中；其中，专项的练习，可以让学生逐个解决“2过1”易犯的错误问题，强化基本技术动作的要点；而模拟实战的开展又可以充分提升学生竞技感觉，提高反应和竞争意识；整个课程老师角色多样化，但仅仅起到穿针引线，辅助学生，建立良好规范活动学习环境作用，真正意义上实践了学生为主体，教师为主导的理念，发展学生自主，探究等学习能力。
在小组合作中，让人人参与其中，各司其职，分工明确，从两人的合作到三人、四人的合作，从单一条件过渡到选项条件，从关注教的状态过渡到学的运用。音乐与运动相结合，运球与射门相结合，强调成功的体验。通过与同伴的合作练习，增强与同伴团结协作，互相评价，优良品质。
教学目标
1.通过学习，学生了解足球二过一的配合技术要领。
2.学会脚内侧传接球的动作方法，约80%学生初步掌握足球二过一的配合，做到路线明确且有提前量，约30%的学生能在足球比赛实践中灵活运用。
3.提高学生的学习兴趣，练习过程中能主动积极的与同伴合作完成练习。
教学流程
教者 |
赵蒙 |
教学内容 |
足球二过一 |
课次 |
第二次 |
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年级 |
四年级 |
学段 |
水平二 |
人数 |
32 |
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课次 |
第二次课 |
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教学 目标 |
1.通过学习，学生了解足球二过一的配合技术要领。 2.80%学生初步掌握足球二过一的配合，30%的学生能在足球比赛实践中运用。 3.提高学生的学习兴趣，练习过程中能主动积极的与同伴合作完成练习。 |
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重点难点 |
重点：传球路线与力度 难点：传球时机与跑位配合 |
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课的 结构 |
教学内容 |
教师活动 |
学生活动 |
组织与要求 |
运动负荷 |
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时间 |
次数 |
强度 |
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开 始 部 分 2 min |
课堂常规 |
1. 鸣哨集合整队 2. 师生问好 3. “众人拾柴火焰高”引出本课2过1配合重要性 4．安排见习生 |
1.听哨音迅速站队 2.师生问好 3.了解本课内容及目标，认真倾听、积极思考，参与互动 4.见习生出列 |
规范：
要求：快、静、齐 |
1’
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1次
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小 |
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准
部分 8 min |
1.“传跑”体验 （智慧运动初体验）
（主教材叠加引入）
（观察思考易错点） |
1.指导学生初步体验“传跑”配合初体验
2.带领学生在场地内进行慢跑，发出信号做出不同动作
3.操化引入 ①球性 ②传接球 ③传球后跑动接球 |
2.将脚踝、腰、腿 等部位活动开，跑 动中注意节奏的变化、重心的变化、步伐的的变化
3.学生做踩球、拨球、内跨球、外跨球传接球及跑动等热身练习，为主教材的学习做好准备
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1’
2’
1’ |
1 次
1 次
1 次 |
小
中
中
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基 本 部 分 28 min |
1.建立初级模型
2.剖析讲解模型
3.熟练掌握模型
①传球迅速跑位 ②搭档传球准确 ③相互呼应配合
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1.运球前行，个人利用木墙脚弓传接球过障碍物练习 （个人传跑过障碍物）
2.动作示范、讲解要领（口诀）：
①传球跑空挡 ②搭档观四方 ③再传路线上 ④接球很顺畅
3.1两人一组2过1过障碍练习
3.2四人一组2过1过真人练习
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1.认真听老师要求，积极配合完成练习
2.仔细听、看老师讲解和示范动作，在听的过程中可模仿动作，从而加深印象 （传跑配合）
3.按照老师要求进行小组练习，传球后跑动接球再传球，连续练习
3.2按老师要求，2过1依次过两个防守队员，两组交换攻防
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3’
1’
1’
2’ |
多 次
1次
1
多次 |
中
小
中
大 |
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基 本 部 分 28 min
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4.决策运用模型
①攻防演练 （进攻目标线）
②升级： （2过1实战）
5.素质支撑模型 团队深蹲
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4.1指导学生面对防守队员，2过1模拟实战练习（左右两边接应队员只能踩线移动，进攻队员机动选择进攻方向）
4.2指导学生2过1，两人传跑配合寻找时机
5.指导学生肩搭肩，听口令同时完成蹲、起练习
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4.1练习时，要求学生传球后迅速跑位和传球准确相配合，向目标线进攻，运球过线，交换练习。
4.2过人果断坚定，射门准确有力
5.听从老师口令，积极完成素质练习，尽力做到动作的标准
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2’
3’
1’ |
多次
多次
1 次 |
中
大
大 |
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结 束 部 分 2 min |
拉伸放松 |
1.带领学生进行放松练习 2.师生一起小结本课学练情况，学生发表有哪些收获 3.师生再见，归还器材 |
1.集合，放松
2.跟老师一起回忆本课学习内容
3.师生再见 |
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1’ |
1次 |
小 |
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场地 器材 |
1.足球33个 2.轮胎33个，木板反弹墙8个 3.地标贴 |
平均练习密度:45%±5 平均心率：115-125次/分 |
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课后小结 |
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足球教案
第 6 次课
足球教案
第7次课
足球教案
第8次课
足球教案
第9 次课
足球教案
第10次课
