浏览数量：24 作者:南京市金陵小学 发布时间： 2024-10-29 来源：本站
李诗苓，中共党员，金陵小学一级教师，区语文学科带头人。
于她而言，教育是一场幸福的遇见，亦是一场爱的修行。
一、潜心教学：甘之如饴有温情
“教者，效也；上为之，下效之。”教师的一言一行直接影响每日陪伴的学生，李诗苓老师始终把“教书”“育人”当作自己工作的第一要务。为了把教书与育人有机融合，她坚持知识扩展，深入钻研教材，深度研究课标。这样，在日常的教学中，把积累学识贯穿于课堂中，让课堂生动活泼；把教材内容内化于教案中，让知识变的有滋有味；把理想信念融化于语言之中，让孩子们默默被感化……这都是她扎的“根”，立的“本”。
坚定的信念，务实的作风，李老师以自己的魅力赢得了学生的喜爱。
师生共处：爱无巨细有温暖
爱是具体的，也是琐碎的。无论是低年级的常规，还是高年级的习惯，她总是像关心学生学习一样，关注学生的常规、品行和心理健康。
晨光熹微，她伴着清晨的阳光鸟鸣，进班级做好晨间管理；暮色沉沉，她这夕阳在延时服务给孩子们答疑解惑。每天，稍有空闲她就在“班级观察记录表”上写写记记：记录每一个孩子每一天的进步和闪光点；也记录每一天每一个孩子在走路、吃饭、人际交往、学习等方面需要提醒的地方。李老师始终相信每一个孩子的成长都值得全心全意的关注！再调皮的孩子都有特长；再优秀的好学生也有被忽视的问题。
“孩子是最需要我们去帮助的人，而不是被我们教导的人。”本着这样的思想，她从不挖苦打压学生，而是蹲下去听，弯下腰看，与孩子们同频共振，倾听孩子的需求。和孩子站在一起，面对困难，而非和问题站在一起，挫败孩子。
三、家校合力：将心比心有温度
李诗苓老师接手了新的班级，怎样用最快的方式了解和认识学生呢？她通过在线表格展开问卷调查，了解孩子在劳动、阅读和语文学习方面的起点以及家长对孩子期待。在教育的过程中，李诗苓老师把孩子当作“完整的人”，尊重家庭教育理念，主动作为构建和谐育人氛围。
与家长的沟通是李老师最愿意的事。无论是线上或线下，在家长忽视孩子某个行为的时候给家长及时提醒；在家长为孩子焦虑的时候与家长劝说宽慰。多年的经验告诉她，学校教育一定不是孤立的教育，只有和家庭教育形成合力，才能给孩子成长带来一片更广阔的天地，因为每一个孩子都有无限种可能，老师和家长应该以每一个当下为起点，去创造他们的未来。
“不弃微末，久久为功。”教育是一场爱的坚持，是温柔而坚定的修行。李诗苓老师从每一个学生的需求出发，用行动诠释了不弃微末的力量和久久为功的价值，我们相信，一束微光渐斑斓。
撰稿：李诗苓
一审：朱赛花
二审：郭婷
三审：潘保翠
发布：南京市金陵小学和园校区第一党支部委员
