【“数”说课堂】动手实践深探究，凝智共研促成长 ——金陵小学三年级数学校本教研活动

动手实践深探究，凝智共研促成长

——金陵小学三年级数学校本教研活动

2024年12月11日，金陵小学数学团队齐聚一楼西会议室，开展了以“动手实践深探究，凝智共研促成长”为主题的数学教研活动。本次活动由三年级数学组承担，全体数学教师参与评议。

第一节课是由汪艺辞老师执教的《平移和旋转》。汪老师借助生活中的“平移和旋转”现象导入新知识，用“找一找、比一比、做一做、研一研”的探索方法，带领孩子们逐步地去认识平移和旋转的特点并且深层次的去研究物体在这样两种运动方式中会发生的变化。在课堂教学过程中，她注重在动手操作中引导学生思考，通过小组合作的方式让学生积极参与到问题的解决中，给予孩子充分的展示空间，促进生生之间的合作交流，培养了学生的数学思维。课堂上，学生们积极发言，面对不同的想法也在热烈地讨论，课堂的学习氛围浓厚。

第二节课程由程丽莹老师精心执教，主题为《轴对称图形》。程老师巧妙地选择学生们日常生活中常见的长方形作为切入点，生动形象地阐释了轴对称图形的概念。在学生们对轴对称图形有了初步认识之后，程老师循序渐进地设计了“认一认，辩一辩，找一找，做一做”等环节，让学生们在实践中深化对轴对称图形的理解。在这堂课上，程老师充分尊重学生的主体地位，给予他们充足的时间进行动手操作。学生们在尝试对折图形的过程中，深刻体会到了如何才能使图形两边完全重合，从而更好地掌握了轴对称图形的特点。程老师还特别强调小组合作的重要性，学生们以小组为单位，相互交流、探讨，共同完成任务。在程老师的引导下，课堂氛围活跃，学生们积极参与。通过这节课的学习，学生们不仅掌握了轴对称图形的知识，还培养了动手操作能力、观察能力和团队协作精神。程老师以寓教于乐的方式，让学生们在轻松愉快的氛围中收获了知识，为后续的学习打下了坚实基础。

研讨课结束后，进入了分享磨课环节。

汪艺辞老师从课例展示、板书设计和教学反思进行几个方面进行说课。汪老师这节课围绕“认识平移”、“平移的奥秘”、“探究物体的旋转”三个活动展开，带着学生们动手操作、动脑思考，整节课贯穿“找一找、比一比、做一做、研一研”的探究思路，引导学生从生活实际逐步过渡到数学抽象，让学生对“平移和旋转”两种运动方式有了更深层次的认知。

程丽莹老师精心剖析了自己的教学设计理念。她选择从长方形入手，是因为长方形作为一种基础的几何图形，学生对其较为熟悉，能够以此为起点，降低学生的认知门槛，为后续学习打下坚实基础。将平行四边形安排在1-2环节，是为了循序渐进地引导学生从简单的图形认知过渡到更具挑战性的图形理解，这一步骤有助于学生逐步构建空间观念，培养逻辑思维能力。

交流探讨

郭雨露老师肯定了两位老师在数学课堂中安排的活动环节，指出了两位老师教学建构的逻辑性和趣味性。

郭老师还对两位老师的课堂分别给出针对性的评价：汪老师的课堂导入环节给学生呈现的生活场景动图可以直观有效地将孩子带入课堂，其次也对汪老师在课堂小结部分使用的思维导图表示赞赏，整节课建构完整，生动有趣。程老师的教学非常有层次性，引导学生一步步突破教学重难点。

张心怡老师指出两位老师教学内容重点突出，第一节课课程逻辑流畅，师生互动环节多，加强了师生之间的交流。老师在课堂中要丰富自己的鼓励性语言，提高学生学习的积极性和热情。第二节课可以加入一些中国传统文化元素，使教学内容更加丰富。

颜悦老师指出第一节课可以在语言表述上再科学严谨一点，多给学生呈现生活中的实物图，加深学生的理解。第二节课可以从日常生活出发，从生活中的对称现象过渡到今天所学的轴对称图形。

王海玲老师指出第一节课板书设计得有亮点，添加了平移和旋转的方向，为四年级的进一步学习做铺垫，并且指出可以再课程末尾增加一些画方向的题目，加深学生印象。

在热烈的讨论和深入的交流中，金陵小学数学团队的教研活动圆满结束。在未来的教学工作中，老师们将带着今天的收获和反思，继续前行，让数学课堂成为孩子们思维碰撞、智慧成长的乐园。

撰稿人：程丽莹 汪艺辞

一审：程丽莹

二审：王海玲

发布：办公室