【金小·方堂问道】聚焦课例研讨 聚力校本研修——英语学科四年级开展校本主题研修课例研讨活动

  本学期，教研组继续围绕“主题引领下的单元整体教学”开展校本主题研修活动，关注单元课时教学的整体性、进阶性和逻辑性的同时，继续探索如何将教材内容与学生实际生活相联系，如何通过融入跨教材的相关内容和课外资源丰富和完善课本内容等等，同时根据学校工作要求，实践探索如何借助金陵微校平台的信息化功能更有效地开展课堂教学。

  本月由四年级组承担校本主题系列研讨活动，本次系列活动继续围绕课例研讨活动开展，依次进行了年级组集体备课、大组说课研讨、课例观摩和课后研讨等系列活动。三月的第二周，四年级组李洁、孙婷和王晓燕等三位教师围绕4B Unit3 My day开展了多次集体备课，深入分析和讨论单元教学内容，提炼出单元主题为My day,其蕴含的人文主题为“保持良好的生活习惯，形成健康的、有规律的生活作息”。确定主题和育人价值的导向之后，三位教师根据语言知识和技能，单元主题意义探究的层次和角度等方面制定了单元整体教学目标和教学设计思路。

  为了保证教学的实际效果，教研组集思广益，于3月11日进行了大组研讨活动。两位老师在未来教室借助PPT阐述了两课时的教学设计，大家围绕活动的目的性和层次性、课时之间的整体性和进阶性，以及AI在教学中使用的时机和方式方法进行了交流研讨。

课堂展示

  孙婷老师

  3月14日上午，孙婷老师在未来教师给四（4）班的孩子们执教了4B Unit3 Period2,即Cartoon time和Fun time板块。这节课以歌曲What time导入，自然过渡到时间的表达，通过实物演示、认读钟表和实际画作等方式引导学生了解和掌握如何表达时间。接着通过复习Mike’s day，自然引入Bobby’s day,并融入了三年级上册和六年级下册Cartoon time里的场景，丰富Bobby’s day中的活动，引导学生一天的生活中除了学习，还要有运动，还可以和同伴开展游戏活动。最后的大环节是“My day”,首先由孙老师根据Fun time板块的形式呈现并介绍自己的一天，学生范例阐述自己的一天，引导学生将所学内容与实际生活相联系，学思结合，学用结合。

李洁老师

  3月18日，李洁老师在未来教室与四（8）班孩子们执教了4B Unit3 Period3,即Sound time和Checkout time板块。本节课首先复习了前两课时已学的本单元两个重要语篇内容，提炼并围绕“时间表达与日常活动”进行复习。接着将所学内容进一步与实际生活相联系，让学生描述在某个时间可能做的事，强化对一天活动的合理安排。在语音教学部分，李老师引导学生整体梳理本册四年级书Sound time将学习的内容，即五个元音字母的两种重要发音。李老师在复习Unit1和Unit2 Sound time所学字母Aa的两种发音后，引导学生预测本单元字母Ee在单词中的发音，关注知识点的整合，这样的设计不仅让学生对整册书Sound time所学内容心中有数，而且有益于学生知识的整体建构。此外，在这节课上，李老师较多地使用了金陵微校的信息功能，比如，学生借助平板当堂练习，教师及时了解正确率，调整上课节奏；利用AI功能，生成基于课本的Miss Li数字人形象，通过Miss Li的自我介绍，拓展Miss Li一天的活动内容，引导学生更丰富地介绍自己一天的生活动。

课后研讨

  课后研讨是通过研磨课例提高教研组教师教学能力的重要途经之一，18日下午，英语组全体教师们齐聚一堂，大家围绕两位教师的课例展开了坦诚的交流。大家对两位教师的课程设计予以肯定。在课时教学和主题意义方面，两位教师的设计具有整体性和进阶性，且课程紧密贴合学生实际生活，并依据实际情况对语言进行适当拓展。此外，两位教师还将本单元以及本册教材之外的相关内容与所学内容巧妙整合，使课内课外内容相得益彰。当然，由于两位教师首次在未来教室授课，教学中部分AI功能使用的时机和方式可以再深入思考。我们英语组期待也相信AI一定可以助力我们实现更为高效的英语课堂。

一审一校：王晓燕

二审二校：李洁

三审三校：朱洪瑶

发布：教导处