【金小·方堂问道】教研如花 馨香悠长 ——记金陵小学顾维平团队高段语文教研活动

  枝头初绽新芳菲，不负春日好韶光。3月14日，凤凰母语顾维平特级教师团队的课堂教学研讨活动如约而至，本次教研分别以五年级《祖父的园子》和六年级《匆匆》为课例开展阅读教学及散文教学研讨。此次献课的是周晓岚和王嘉欣老师，五、六年级的全体语文老师前来听课学习，在顾特引领和指导下，老师们围绕单元语文要素，共同听课、研课、互评，金小青年教师们在专业成长的道路上砥砺前行。

  童年是什么？是树上的蝉，是水中的蛙，是牧笛的短歌，是伙伴的迷藏……周晓岚老师执教的是《祖父的园子》一课，引导学生在语文实践活动中，通过整体朗读、联想和想象，感受文学语言的独特魅力，获得个性化的审美体验，有感情地朗读语言文字作品，提高审美品味。周老师主要以《补充习题》为抓手，以分类的字词为学习线索，帮助孩子梳理文章内容，让孩子不仅能够掌握字词，还将课后作业有效地放到课堂中完成。除此之外，周老师还借助《补充习题》中的练习，整合主问题“祖父的园子里有些什么？这是个怎样的园子？”让孩子做课堂的小主人，通过边读边思边批注，再交流分享，教师总结等环节，去培养一个主动的阅读者，积极的分享者和有创意的表达者。

教研如花 馨香悠长

课后，周老师就本节课阐述了自己的教学思路并进行了反思。老师们也积极参与评课，各抒己见，对周老师的教学组织、教法运用、学生学习效果给予了肯定，也提出中肯的建议。顾维平特级对周老师的课堂教学层次，导入环节的设计，朗读训练的扎实有效给予肯定和鼓励，同时建议大家在平时的教学中，将补充习题贯穿在预习、课堂或课后不同的环节，讲练结合帮助孩子们更加高效地学习。顾特强调语文教学多关注孩子们听说读写综合能力的培养，就孩子的能力不同给孩子搭建更有层次感的表达机会，让阅与表达相辅相成，让输入与输出循环共生。

王嘉欣老师在六2班执教《匆匆》一课，王老师先是明确散文的文体，让学生在听读的同时画出能够感受到时间匆匆的句子。抓住散文形散而神聚的特点，让学生在整体感知的同时习得学习散文“倾听——思考——对话”的方法。接着引导学生抓住句式、关键词、写法在充分的朗读、思考、交流中深入理解，从学习表达的角度引导学生阅读、发现、实践。最后在充分的朗读与理解中背诵文章。整节课关注学习的主体，先学后教，顺学而导，几乎每一个结论都从学生的发现中来，学生的主体性得到充分发挥。

教研如花 馨香悠长

课后，六语组围聚到一起展开研讨。王老师针对自己的教学设计与思考进行了阐述，各位老师也对本节课的亮点表示了充分的肯定。顾维平特级对本课进行了点评，本节课的目标定位很到位，从单元整体架构下开展单篇教学，以课后题为抓手，注重让孩子发现，在梳理的过程中把握散文的特点。顾特还从本节课出发，给老师们提供了新的思考方向，分层次介绍作者也能从一定程度上打开学生对文本的理解路径。

春之美，在于萌发，在于生长；教之美，在于钻研，在于成就。教研活动是学校教学工作的核心，通过本次活动，老师们互相学习亮点、优点，找出自身的不足，相信我们金小的语文教学工作会再上一个新台阶。

一审一校：周晓岚 王嘉欣

二审二校：丁莉 梁爽

三审三校：沙明丹

发布：教导处