【金小·方堂问道】让文字在朗读中“活”起来 ——课内阅读研讨课暨金陵小学语文读鉴课堂校本主题研修（二）

3月7日上午，春日暖阳倾洒，南京市金陵小学全校语文教师满怀热忱，齐聚一楼西会议室，开展了一场聚焦朗读教学的集体教研活动，致力于探寻让文字在朗读中焕发活力的有效途径，提升语文课堂教学品质。

第一堂课，杜仁迪主任带来了充满童趣的《夜色》。课堂伊始，杜主任巧妙运用富有感染力的语言，引导学生们快速融入课文情境，仿佛身临其境般感受诗歌中小朋友从害怕夜晚到勇敢欣赏夜色的心理转变过程。在生字教学环节，杜主任独具匠心，将 “勇”“敢” 两个生字巧妙地融入“勇敢的故事”中，通过生动有趣的讲解，让学生们轻松掌握生字的含义与写法。而在朗读指导方面，杜主任更是妙招频出，采用多样化的朗读方式，使学生们的朗读从最初的平淡无奇，逐渐变得抑扬顿挫、声情并茂，将诗歌中的情感淋漓尽致地展现出来，文字在学生们的朗读中仿佛被赋予了鲜活的生命力。

第二节课，叶慧老师执教的《猫》同样亮点十足。叶老师以其独特的教学风格，引领学生们深入文本，去体会老舍先生笔下猫的古怪与可爱。课堂上，叶老师注重引导学生抓住文中描写猫的关键语句，通过反复朗读、对比朗读等方式，让学生们深刻感受到作者对猫深深的喜爱之情。学生们在朗读中，将猫的形象栩栩如生地呈现在大家面前，文字的魅力得以充分彰显。

两节精彩的课堂展示结束后，金正平特级教师对这两节课进行了细致且深入的点评。金特高度肯定了杜老师课堂的诸多亮点，称赞其朗读教学流畅自然，开头入情入境的引导以及讲故事环节中极具吸引力的语音语调，成功抓住了学生的注意力。同时，金特也提出了具有建设性的建议，强调在课文朗读时要注重停顿，以此更好地展现文本的节奏与韵律。

针对叶老师的课堂，金特指出，在教学过程中，需思考如何巧妙串联细讲和整体诵读，避免提出过多细碎问题，以免分散学生的注意力。应给予学生更多时间进行整体读悟，以读引介，以读带介，让学生在朗读中自主感悟文本内涵，减少不必要的提问环节。

最后，潘校长就此次教研活动发表总结讲话。潘校提醒老师们一定要多关注市级的前沿指导思想，多参与市级教研活动，开阔视野，提升自己的教学水平。潘校长强调，只有紧跟教育前沿动态，积极汲取先进教学理念，才能不断优化教学方法，为学生带来更优质、高效的语文课堂。

此次语文大组教研活动，为金陵小学的语文教师们搭建了一个优质的学习交流平台。通过课堂实践与专家的精准指导，教师们对朗读教学有了更为深刻的理解与认识，明确了今后教学的改进方向。相信在这样扎实有效的教研活动推动下，金陵小学的语文教学定能不断进步，迈向新的高度。

撰稿：蒙   钰

一审：胥   望

二审：沙明丹

发布：教导处