浏览数量：34 作者:南京市金陵小学 发布时间： 2025-06-13 来源：本站
本学期，英语学科校本主题研修活动持续深入开展。教研组紧扣 "本·真教学" 这一核心导向继续深耕实践。探索进程中，英语教师们积极创新思考，在巧妙重组教材关联内容的同时，进行实时互动反馈，依托未来教室中数字化智能教学平台，全力探寻课堂教学提质增效的新路径。
栀子花开的六月，六年级组承担了本月校本主题研修系列活动。年级组聚焦 "6A 单元知识体系化建构" 开展专题研修，针对 6A 教材中等单元的语法（一般过去时、情态动词）、词汇（职业、节日、自然现象语篇特征，探索 "横向整合 - 纵向梳理 - 立体建构" 的复习路径，由郑丹和徐芳老师执行授课任务。
为提质复习课堂实效，教研组于 6月 3 日组织开展了大组集体备课活动。两位教师率先通过 PPT 展演两节课的整体复习教学设计方案，组内教师围绕整体复习教学议题，就跨单元知识的系统化整合策略及金陵微校平台实时反馈功能的精准应用路径共议策略并提出优化建议。
【课例展示】
6 月 5日上午第一节课，郑丹老师和六（2）班的孩子们在未来教室带来了译林6A Revision1的复习教学。郑老师首先通过 PPT 展示了各单元标题，如 《The king's new clothes》、《Protect the Earth》等等，再通过讲练结合的方式进行系统复习，包括呈现核心词汇，引导学生分组讨论词汇如何归类、列举规则与不规则动词过去式、通过时态填空练习巩固、复习一般过去时和情态动词在语境中的应用等等，复习过程呈现了语言点之间的逻辑性和，便于学生知识体系的不断建构。
6 月 10 日上午第三节课，徐芳老师在六（3）班执教了6A Revision2，围绕名词展开系统复习。徐老师首先以图片导入各类物品，引导学生通过头脑风暴快速说出同类词，接着通过复习饮料类词汇，巩固不可数名词的概念。讲解名词复数规则时，徐老师先引导学生自主总结规律，再辅以练习，最后通过图书馆场景的阅读理解题，将名词知识融入语境。这种讲练结合的方式更有助于学生有针对性地巩固相关知识，而让学生讨论总结规律和学习策略，更有助于学生自主学习能力的培养。
为提升复习课的教学效果和相互间的经验分享，课例结束后教研组开展了交流研讨活动。首先，两位授课教师围绕自己的课例进行反思，他们提出要强化学生在知识体系自主建构中的主体地位，如增加金陵微校平台 "思维导图自主绘制" 环节，并优化记忆策略指导形式等等。接着，组内教师围绕复习课如何有效帮助学生将知识结构化展开了交流。大家认为两位教师就如何上好一节英语复习课给大家做了很好的示范作用，即整合 6A 教材内容时注重搭建跨单元知识网络（如将 Unit 3 节日活动与 Unit 7 环保行动建立话题联结），并通过平台记忆游戏、错题重组等功能渗透记忆技巧训练的亮点。同时大家也提出了一些改进方向，如何进一步发挥学生在复习过程中的作用，如何利用海报、思维导图等方式让学生以小组合作学习的方式自行整合相关知识和内容，如何将其他年级所学知识进行相互串联和整合，形成相对更完整的小学英语知识体系等等。
我们英语学科的校本研修主题是“主题引领下的单元整体教学”，六年级的复习课课例在如何有机整合单元内容、如何有效梳理复习整册书相关内容方面给了我们很多启发。“复习课不仅是知识的温故，更是认知体系的重构与学习策略的赋能，” 本次复习课例研讨活动让我们对此有了更深认识和感悟，我们将继续一步一个脚印，踏踏实实开展校本主题研修活动。
一审一校：郑丹
二审二校：王晓燕
三审三校：朱洪瑶
发布：办公室
