浏览数量：12 作者:南京市金陵小学 发布时间： 2025-12-24 来源：本站
——栖霞区小学数学AI赋能教学研究与实践（三）
冬日的校园暖意融融，教研的热忱驱散寒意。在人工智能深度融入教育教学的时代浪潮下，为推动AI技术与小学数学教学的精准对接，探索人机协同育人的有效路径，实现从知识传授到素养培育的教育转型，12月23日下午，栖霞区小学数学AI赋能教学研究与实践（三）活动在南京市金陵小学未来教室顺利开展。栖霞区小学首批AI试点学校教师代表、“做数学”实验学校教师代表及南京市金陵小学教育集团数学教师代表齐聚一堂，怀揣对教学创新的初心，共话AI与数学教学融合的实践之道。活动由南京市金陵小学承办，栖霞区教师发展中心主办。
活动伊始，南京市金陵小学华琴副校长致开幕词。华校长对参与活动的各位教师代表表示热烈欢迎，强调了AI技术赋能基础教育的重要意义，指出本次活动旨在通过课例展示与经验分享，为区内小学数学教师搭建交流学习的平台，推动技术真正服务于课堂教学，助力教学质量提升。
随后，两场精彩的AI赋能小学数学课例依次呈现。首先由南京市金陵小学仙林湖校区的刘文秀老师带来四年级课例《三角形的内角和》。整节课以“验证任意三角形内角和是180°”为核心，通过学情前测明确学生认知起点，聚焦验证方法探究。课堂上，各小组在助学机器人“小智”的帮助下，借助学具，探究出撕拼、折叠、推理等多种验证方法，领悟“转化”思想。在迁移应用环节，学生运用所学探究多边形内角和，在跨组交流与“小智”辅助中深化理解。整堂课融合信息技术与数学思维，让学生在“猜测—验证—迁移”中提升核心素养。
紧接着，南京市金陵小学的颜悦老师和六2班的同学共同呈现项目式学习课例《营养午餐》。颜老师以“设计适合小学生的午餐食谱”这一生活实际问题为导向，回顾了学生前期开展的问卷调查、抽样分析、访谈等系列调查活动。课堂上，各小组借助AI工具精准分析现有午餐存在的口感欠佳、营养失衡、人文关怀缺失等问题。同时，学生围绕问题进行食谱设计与优化，并结合AI工具的辅助作用，设计出兼顾美味、营养与特殊人群需求的“爱心餐”。在实践中，学生成为技术应用的实践者、探究任务的主导者，在自主操作、合作研讨与方案迭代中，扎实提升了数据分析、问题解决与团队协作能力。
课例展示环节后，南京市金陵小学的李悦老师带来《数趣共生：AI赋能小学生“做数学”探究活动的校本实践》专题讲座。李老师结合学校的校本实践经验，从探究活动设计、AI工具选择与应用、学生能力培养等方面，系统分享了如何借助AI技术赋能小学生“做数学”探究活动，让数学学习更具趣味性与实效性。讲座内容详实、案例鲜活，为在场教师提供了宝贵的校本实践借鉴。
在栖霞区教师发展中心张明红副校长的组织下，活动进入分组研讨环节，参与教师随机分成多个小组，围绕“课例学习体会”“AI赋能的思与行”等核心议题展开深入交流。各小组结合两场课例的观摩感受，分享了各自在AI赋能教学中的实践经验与困惑，在思想的碰撞中凝聚共识，形成了诸多具有可操作性的教学思路，为后续教学实践提供了有益参考。
最后，张校长对本次活动进行精准指导与细致点评。她首先肯定了本次活动的务实价值，认为活动聚焦AI与小学数学教学的融合痛点，课例展示有深度、专题讲座有温度、研讨交流有实效。她结合刘文秀老师与颜悦老师的课例，具体分析了AI工具在不同课型中的应用亮点，指出两节课均牢牢把握“学生主体”核心，让技术真正服务于探究过程，有效破解了抽象知识理解、复杂问题解决等教学难点；同时，她对分组研讨的针对性给予认可，认为教师们围绕实际教学问题交流的经验与困惑，极具实践参考意义。针对后续实践，她提出明确建议：一是要精准匹配AI工具与教学目标，避免技术应用“为用而用”；二是要持续深化“做数学”理念与AI技术的融合，关注学生探究过程中的思维生长；三是要加强校际间的经验共享，让优质实践成果更好地服务于日常教学。
本次活动的顺利举办，为参与教师搭建了AI赋能小学数学教学的高效交流平台，让大家在课例观摩、研讨分享与专家指导中明晰了实践方向、收获了实用经验。相信参与教师将带着本次活动的所思所悟，回归课堂积极探索AI与教学融合的新模式，让技术真正服务于学生核心素养的培育，让小学数学教学焕发新的活力。
一审一校：颜悦、刘文秀
二审二校：李悦
三审三校：王海玲
