【金小·方堂问道】跨学科融合聚力 AI 赋能英语课堂 ——英语学科六年级开展校本主题研修课例研讨活动

本学期，英语学科组以“基于深度学习的小学英语跨学科教学实践”为主题，持续开展校本研修活动。12月，六年级组负责开展了本学期第三次校本研修活动，聚焦六年级上册Unit 8 “Chinese New Year”的课堂教学实践。本次活动涵盖集体备课、课例展示与课后研讨等环节，教学设计不仅融合了中国古诗词、春节由来等传统文化内容，还借助AI技术营造出浓厚的节日情境，增强学生的学习体验。

                                                        【集体备课】

本次课例由六年级组王平峰与周文杰老师共同执教。备课阶段，六年级组四位教师进行了多次研讨，并在此基础上开展了大组论证活动，最终确定以“What are you going to do at Chinese New Year？”为本单元的核心问题。同时，大家围绕如何融入跨学科元素、多维度呈现春节文化等展开了深入讨论。基于学情与教材内容，大家一致认为，引入学生古诗《元日》以及广为流传的“年”的故事，既能丰富课本内容，又能有效激发学生的学习兴趣，实现文化知识与语言能力的深度融合。

                【课例展示】

 12月24日上午第二节课，王平峰老师在六（8）班执教了6A Unit8 第一课时。王老师以唐诗《元日》英文译句引入，让学生猜对应的古诗，借助诗句描绘的场景自然过渡到本课主题。教学中，她注重知识衔接，引导学生回顾五年级下册Unit7 “Chinese Festivals”中有关春节时间与习俗的内容，整合新知与旧知。文本学习环节，王老师以时间为线索，围绕“Before Chinese New Year”“On Chinese New Year’s Eve”“On Chinese New Year’s Day”及“On the second day of Chinese New Year”逐步展开，系统介绍了香港地区的春节习俗，脉络清晰、层次分明。同时，她还补充了香港的地域文化与人文背景，帮助学生更全面地认识香港。

第四节课，周文杰老师在六（2）班执教了本单元第二课时。周老师首先通过图片与问答复习了Story time的重点内容，引导学生在语境中观察句子结构，自主归纳一般将来时的句式特点。令人印象深刻的是，他在课堂中融入了AI技术，借助人工智能创设了Mike、Yang Ling、Miss Li、Bobby等人物欢度新年的场景，使语言学习更贴近真实语境，丰富了学生的语言表达。课堂尾声，周老师播放了一段生动有趣的电影片段，引导学生比较中国春节与西方圣诞节的异同，在文化对比中深化学生对节日内涵的理解。

                                       【课后研讨】

12月25日，英语教师们齐聚专用教室，开展了课后研讨活动。大家认为两位教师精心备课和上课，让彼此都有了很大收获。他们基于学情，巧妙融入了跨学科元素与AI技术，并对春节相关文化内容进行了有机整合与拓展，引导学生开展对文本和语法的深度学习。课堂拓宽了学生视野，加深了他们对春节这一重要传统节日的理解。通过比较“中国春节与西方圣诞节的异同”，引导学生深入思考中西方的节日文化，进一步提升跨文化意识。

本学期校本主题研修活动的有序开展，凝聚了全组教师深耕教学、专注研究的专业精神。下一步，教研组将继续围绕“基于深度学习的小学英语跨学科教学实践”这一主题，持续推进系列校本研修活动，进一步探索跨学科融合与AI技术赋能的教学路径，积累可操作的实践经验，不断优化课堂教学，提升英语学科整体教学质量。