浏览数量：139 作者:南京市金陵小学 发布时间： 2020-06-16 来源：本站
6月8日下午，骄阳似火，在数学组组长张桂香老师的组织下，全体数学老师如约相聚在一楼西会议室，围绕对话力的提升如火如荼得开展每周一次的数学教研活动。本场教研活动分为教学研讨和主题分享两个部分。
活动第一部分，首先由徐天颖老师针对执教的教研课《认识万以内的数》阐述了自己对本节课的设计思路，磨课中的经验以及教学中得困惑。接着以抽签的方式现场请老师评课。刘倩倩老师对徐老师在磨课过程中的进步给予肯定，并指出在课堂节奏上可以再适度调整。甘甜老师认为老师在课堂中要关注学生数学语言的规范性。颜悦老师提出两个困惑：徐老师每道例题的设计意图，以及在课堂中对学生说自己“听不懂”的情况怎样引导；孟佳燕老师认为课堂教学中应该设计核心问题，让知识更具结构化。
接着在张桂香组长建议下，全体老师围绕颜悦老师提出的课堂中出现的学生“听不懂”情况该怎样处理的问题展开激烈的讨论。一年级组孙璐老师认为不仅表达者要表述清晰，完整，对倾听者也要有倾听的要求。四年级组涵楚老师认为要让学生对课堂充满敬畏，学生如果听懂了，要问听懂了什么，如果没有听懂要想一想原因，要清楚已经听懂了哪些？还有哪些没有听懂。孟佳燕老师认为要交给孩子表达的策略，有层次的表达才能有效的提升学生的表达力。
胡忠诚主任对活动第一部分进行点评指导，胡主任对徐老师的课给予了高度肯定，认为徐老师准备充分，课堂生动有趣。胡主任对全体老师也提出三点建议：1.老师们的提问要引起学生的深度思考，让学习真正发生。2.借助数形结合发展学生数学思维。3.练习课要在建构知识网络的基础上要思考怎样上出新意与趣味。
本次活动第二部分由景丽老师给全体老师带来主题分享：“领导力七个习惯——积极主动”。正如自我领导力中提到语言可以展现人的思维方式，景老师结合贲友林特级教师用自己班级上过七次现代与经典的课例片段、罗鸣亮老师执教的《认识负数》、邹瑞荣老师执教的《梯形的面积》这几个课例与全体老师分享如何培养学生的对话力。
首先，景老师带领大家观摩了贲特从一年级开始带他们班孩子在现代与经典的舞台上的变化，让老师们感受到学生对话力变化的魅力。接着，老师们一起观摩了邹瑞荣老师执教的《梯形的面积》的教学片段，思考邹老师如何培养学生的对话？老师们在观摩与交流中明晰对话力的发展也是需要模式，比如：让学生看懂他人的想法，并经过自己的分析内化，理解对方的想法，这就是在为对话铺路，启发学生要深入思考，准确理解他人观点；其次，在整个对话中如果制定规则，可以让对话更流畅进行。最后，景老师带领大家一起在观摩罗鸣亮老师的教学片段，探讨如何触发学生高阶思维的发生，提升学生对话品质，让“对话”向学习得深处漫溯。张桂香组长认为学生的主体地位在罗老师的课堂中充分体现，我们要学习这种教学理念，对话的艺术也要在我们的教学活动中不断学习与积累。
彭峰校长对本次活动给予了高度评价，同时围绕校本研训主题对全体数学老师提出：学生对话力的培养要在平时教学中有目的、有计划、有组织的进行训练，持之以恒，一定会有成效。另外，对当下的教学工作提出既要上好新课，也要做好复习。
相信在此次教研活动中，每一位老师都有自己的收获与思考，同时也为我们的教育教学工作积蓄了前行的力量。在今后教学教研的路上，我们并肩携手前行！
撰稿人：徐梅
