【金陵小学】秋日寒意渐浓，科研点燃热情——记金陵小学教科研素养大赛赛前培训

       栖霞区第二届教科研素养大赛即将开始啦！9月30日晚间19:30，金陵小学教科室在线上举行了一场教科研素养大赛赛前培训会。参会的有黄文峰副校长，教科室毛文波副主任、马茵副主任，去年的参赛选手王新副主任，以及三个办学点通过层层选拔，最终推选参加区级比赛的三位老师。

       会议伊始，马茵副主任对前期的校级选拔比赛做了反馈总结，并对三位晋级的老师表示祝贺和支持。

       接着，王新副主任作为曾经参赛获奖 的选手，与老师们分享参赛经验。

       在笔试方面，王新副主任结合自己比赛前期做了哪些准备，以及考试中关注到的问题来与大家交流，提醒大家在复习时要关注目标导向，了解南京市、栖霞区教科研的方向；要了解教科研素养的一般路径，即关注最新、前沿的理论，关注教育教学与心理学理论，关注教育教学研究方法，关注栖霞区常规项目评比等。也提醒老师们，答题时注意理论和教育教学实践相结合。最后，王新副主任还贴心地为大家推荐了一些适合的复习资料。

       随后，马茵副主任也结合集团校初试选拔中存在的问题，提醒大家，在做试卷时一定要注意审题。

       接下来，黄文峰副校长鼓励三位参赛老师大胆提出自己在准备比赛中的问题。三位青年教师，都不约而同地谈起了 “项目”和“课题”的区别。

       黄文峰副校长把三位老师的项目名称列出来，对比三人的题目，反复推敲，细致地为大家解释了“项目”和“课题”的区别——项目的目标应当是解决一类问题，形成一种经验，发展儿童素养。基于学生的成长和素养形成，围绕着某一个研究点，开展什么样的活动，以达到这样的目的。项目是从实践中得来的，项目的最终目标是指向人的发展。

       黄文峰副校长结合三位老师的微项目内容，以她们的项目申报书为例，指导老师们一定要注意项目申报的“五种意识”：育人的目标意识、清晰话语意识、四性连同意识——问题性、系统性、连续性、结构性；4.建模意识；5.资源成果意识。

       项目的成果该怎样表达？冯云老师以自己的项目成果为例，和大家一起探讨，在项目申报书中应该怎样表达项目成果。

       老师们在黄文峰副校长的带领下，一起探讨，一起研究，即使是假期前的晚上，老师们的学习热情也丝毫不减，为这微凉的秋意增添了几分温暖。

       会议的最后，黄文峰副校长和马茵副主任分别为老师们加油打气，预祝老师们取得好的成绩。相信通过这次培训，三位老师对即将到来的区级比赛一定会更有信心，也更清楚复习准备的方向。期待三位老师能取得优异的成绩，展现金小年轻教师良好的专业素养和精神风貌。

                                                 撰稿人：刘昔月