【金陵小学】聚焦对话，生成学力——金陵小学数学组第七次教研活动

聚焦对话，生成学力

——金陵小学数学组第七次教研活动

4月6日，南京市金陵小学全体数学组的老师们齐聚一楼西阶梯教室，开展了以“聚焦对话，生成学力”为主题的第七次大组教研。南京市金陵小学彭峰副校长、栖霞区教师发展中心张明红副校长全程参与活动。

首先是由龙潭中心小学的徐欢老师执教的《简单的数据汇总》。本节课是在学生初步学习了按不同标准分类整理数据的基础上教学的。这部分内容主要引导学生在收集数据整理和分析的过程中，学习数据的简单汇总。本节课围绕需要解决的问题进行简单数据分析，初步体会数据意义和价值。徐老师在课堂上多次运用生活中的实际例子，用主题研讨、视频展示等多种形式，极大地激发了孩子们的学习兴趣，有效提高了孩子们的学习积极性。

接下来是由南京市金陵小学的李新校长执教的《两位数加两位数口算》。这节课李老师采用理学单的形式，以一个开放的问题导入：4□+2□可能等于多少，激发孩子的思考欲望，再分为得数可能是六十多和七十多两种情况，引导孩子经历“定好价格，编写算式”、“算出答案，并写出自己的口算过程”、“在小组里交流自己的算式和算法”三个环节，体会两位数加两位数进位和不进位的两种情况，为接下来的估算练习做好铺垫。练习的过程中，李老师还采用了多种活动形式，课堂氛围十分活跃。

最后是由南京市金陵小学数学教研组长张桂香老师执教的《认识负数》。张老师先引导学生认识负数，通过让学生自己先说一说、画一画，探索负数的实际意义，并具体地对不同情景下的负数进行辨析。然后，张老师又通过引导学生比较-3℃、0℃、3℃，让学生认识到-3℃和3℃到0℃的距离相同，但是一个在零摄氏度的下面，一个在零摄氏度的上面，然后体会到-3℃和3℃是一对相反意义的量。接着，张老师又让学生在数轴上标出-2并理解“小明的身高被记为-3cm”这句话，引导学生进一步认识和运用了负数，最后，张老师让学生提出自己学了本节课后产生的疑问，鼓励学生积极探索数学的奥秘，整节数学课循序渐进、逻辑分明、引人入胜，深入浅出地让学生认识了负数这一概念。

课例展示过后是专家指导环节，张明红校长从教学设计、活动环节、课堂节奏、语言艺术、板书设计等多个方面对三位老师的课提出了细致的评价和建议，并分别对三位老师进行了一对一的指导与建议，相信下一次老师们的课堂会有更精彩的呈现。

通过本次研讨，数学组成员对于“聚焦对话，生成学力”有了更深入的理解，对于学生学习力的培育路径有了更清晰的认识。相信在张明红校长的引领下，“聚焦对话，生成学力”的教学实践一定能够形成更为丰富的体系，促进学生学习力的发展会在不断的教研和打磨中落地生根！

撰稿：朱禹倩

                                                     审核：张桂香