浏览数量：131 作者:南京市金陵小学 发布时间： 2021-05-06 来源：本站
聚焦对话，生成学力
——金陵小学数学组第八次教研活动
4月28日，上午第三节课，南京市金陵小学数学组全体教师在录播教室开展了教研活动。本次活动由张桂香老师教授，全体数学教师扮演学生共同完成。本节课是基于马慧清老师的校内教研课《认识几分之几》展开的二次改进。《认识几分之一》是三年级下册一个很重要的内容，对学生认识分数具有重要影响。
首先，张老师在展示时先引导学生回忆了分数的概念，将一个桃平均分成两份，每份是这个桃的二分之一。接着给了学生一个盘子，让学生自己想象这里会有几个桃，然后分给两只小猴，每只小猴可以分得几分之几。在本节课大家出现了这几种情况，一个学生展示她的盘子里有8个桃，平均分成两份，每只小猴分得八分之四。
其他同学纷纷提出意见，陆同学提出，两种方法都不算错，但是这里是平均分成两份，用八分之四不合适。夏同学指出在这里分的是这盘桃子，不是分八个桃子，所以把一个整体平均分成两份，其中的每份都是这盘桃的二分之一。经过激烈的讨论，学生感受到一个整体的重要概念。接着展示颜同学的作品，她了平均分5个桃，以及刘同学平均分了3个桃。学生讲解后，张老师比较了几组作品，让学生感受，询问：分的桃子个数不同，为什么都能用二分之一表示？引导学生思考，并得出把一个整体平均分成两份，每份都是这个整体的二分之一这一重要概念。
张老师引导学生自己动手完成理学单1-2，把六个桃平均分成3份，表示其中的三分之一。让学生感受把一个整体平均分成3份，每份都能用三分之一表示。紧接着就放手给学生自己探究，把12个桃平均分成（ ）份，每份是这些的（ ）。出现了5种情况，对比这几种情况，感受把一个整体平均分成几份，那每份就是这个整体的几份之一。进一步理解几分之一的含义。课程上到这里就结束了。
课结束后，张老师感慨道，在真实的课堂上不会出现像大家这样的神仙学生，会存在很多问题，接下来杨老师的课值得期待。杨雯老师也就本节课提出了一些疑惑，为下面的改进做准备。最后，毛主任总结道，要多听多参与教研活动，积极听课，向大家学习好的方法，也提出了一些改进方法。
撰稿人：苗琳
