南京市金陵小学体质健康管理实施方案

为深入贯彻《教育部办公厅关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》（教体艺厅函〔2021〕16号）精神，全面提升学生体质健康。将学生体质健康管理工作作为师生评价的内容，将学生体质管理状况纳入学生体质健康监测和教育质量评价监测体系，开展动态监测，突出学生“时间管理”的重要意义，为学生体育锻炼留足时间和空间，共同呵护学生体质健康。

一、宣传引导行动。

体育强则国强，学生体质健康关系到民族的未来，金陵小学的世界儿童首在德才兼备，身心健康次之，日常加强对体质健康重要性的宣传，通过体育与健康课程、大课间、体育竞赛、班团队活动、家校协同联动等多种形式加强教育引导,了解运动在增强体质、促进健康、预防肥胖与近视、锤炼意志、健全人格等方面的重要作用,提高学生体育与健康素养,增强体质健康管理的意识和能力。

二、体质监测行动。

全面落实《国家学生体质健康标准》的基本要求，以国家学生体质健康监测数据为依据，从源头抓起、从数据抓起，严格、规范、准确地监测、填报学生体质监测数据，设定个性化的监测反馈指导方案，形成数据跟踪和精准指导。每年将动态检测学生体制健康的内容，并将数据公式。

三、课程监管行动。

严格落实国家规定的体育与健康课程刚性要求，学校每天开设1节体育锻炼的课程，每周保证3节体育课，外加1节游泳课和1节足球课。确保每天在校高质量锻炼1小时;确保不以任何理由挤占体育与健康课程和学生校园体育活动。每天上午统一安排30分钟的大课间体育活动，确保课程开齐开足开好。

四、主题活动行动。

全面落实大课间体育活动制度，每节课间应安排学生走出教室适量活动和放松。大力推广家庭体育锻炼活动，有锻炼内容、锻炼强度和时长等方面的要求，不提倡安排大强度练习。按照“一月一主题，每月一活动”基本原则，对大课间活动进行课程化、主题化、活动化、系列化的设置和安排，确保体育大课间活动与学校运动会项目相互衔接。

五、队伍建设行动。

教师强则教育强，配足配好体育专职教师是推动学校体育工作的关键环节。抓好体育教师队伍建设是重视和提升学校体育工作的先手棋和基础性工作来抓，对体育教师专业技能水平提升提供有利保障和奖罚措施。

六、阳光锻炼行动。

中小学校要聚焦“教会、勤练、常赛”，逐步完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”学校体育教学模式，让每位学生至少掌握 2 项运动技能。建立班级、年级、校级竞赛体系，以赛代练，突出体育技能实战的效果。

七、近视防控行动。

落实《综合防控儿童青少年近视实施方案》要求，结合《小学生近视综合防控的学校治理机制研究》课题，以健康生活为目标，以防治儿童青少年近视为主要切入点，落实近视综合防控。

八、家校共育行动。

学校要加强学生体质管理的家庭教育，加强与家长的沟通联系，以课题 《私人定制家庭体育天天练对视力影响的研究》为突破点，形成学校家庭社会共同关注、参与、支持学生体育锻炼的良好氛围，跟踪实施效果，利用社会家庭等多方渠道，有效提供优质的锻炼场所和设备资源，建立“健康同行”激励机制。

九、评价改革行动。

结合市区的文件，从制度建设、条件保障、教育教学、发展质量、改革创新五个维度进行评价，深化新时代教育评价综合改革，将体育工作评价结果纳入学校综合评价和综合奖补体内，充分发挥评价的杠杆导向作用。

 

 

金陵小学学生睡眠管理方案

为认真贯彻执行《教育部办公厅关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》（教基厅函【2021】11号）精神，为保证学生享有充足睡眠时间，促进学生身心健康发展，进一步加强学生睡眠管理工作，我校特制定本管理方案。

一、指导思想

睡眠是机体复原整合和巩固记忆的重要环节，对促进学生大脑发育、骨骼生长、视力保护、身心健康和提高学习能力与效率至关重要。加强学生睡眠管理是落实立德树人根本任务,是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的迫切需要,是解决人民群众关心的教育热点难点问题，办人民满意教育的具体体现，是规范学校办学行为，推进基础教育高质量发展的重要举措。

二、工作目标

1.通过多种途径的宣传方式，提高教师思想认识，教育学生养成良好睡眠卫生习惯，引导家长重视并做好孩子睡眠管理。

2.通过加强中小学生睡眠管理，落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

3.通过家校沟通及建立学生睡眠监督管理机制，以多种途径评价的方式，确保孩子们的享有充足睡眠时间，促进学生身心健康发展，提升学生的睡眠质量。

三、组织机构

为使本活动深入开展起来，学校成立“金陵小学学生睡眠管理工作领导小组”。

金陵小学学生睡眠管理工作领导小组名单：

组  长：林慧敏

副组长：陈健、华琴、徐海龙

组  员：德育处、教导处、班主任

学校在领导小组领导下，全校教师组织实施学生睡眠管理工作。在各班成立学生睡眠检测、监督小组，以加强、提升学生睡眠质量。形成“学校——教导处——德育处——班主作——家长监督”五级管理网络机制，层层把关落实，规范学校办学行为，推进学校基础教育高质量发展。

四、具体工作

1.做好科学睡眠的宣传工作。

把科学睡眠宣传教育纳入课程教学体系、教师培训内容和家校协同育人机制。通过体育与健康课程、心理健康教育、周三班团队活动、校长课堂以及家长学校、家长会、新闻宣传等多种途径，大力普及科学睡眠知识，广泛宣传充足睡眠对于学生健康成长的重要性，提高教师思想认识，教育学生养成良好睡眠卫生习惯，引导家长重视并做好孩子睡眠管理。

2.明确学生睡眠时间要求。

通过多渠道宣传方式明确，根据不同年龄段学生身心发展特点，小学生每天睡眠时间应达到 10 小时，学校、家庭及有关方面需要共同努力，确保学生充足睡眠时间。

3.结合学校实际，统筹安排学校作息时间。

学校从保证学生充足睡眠需要出发，结合实际情况合理确定中小学作息时间。上午上课时间不早于 8:20，学校做到不要求学生提前到校参加统一的教育教学活动，对于个别因家庭特殊情况提前到校学生，学校提前开门、妥善安置。学校统一要求任教教师下课铃响后准时下课，不拖堂给予学生充足的课间休息。同时对于放学家长接送存在问题的学生，学校设立弹性离校的机制，提供给孩子们在学校完成当天作业的场所，减少因迟回家而作业完成很晚的现象出现。在弹性离校时间段，学校开设了形式多样的社团，给孩子们提供了除书本以外的学习途径，促进孩子们各方面能力的发展。进一步降低孩子们课后上辅导班的需要和概率，确保学生达到规定睡眠时间要求。

4.加强作业监控监督，防止学业过重挤占睡眠时间。

（1）精选精编

一到六年级不得布置超出课程标准规定和大多数学生能力要求的书面作业。三到六年级不得布置材料难找、过程繁杂、要求过高、学生难于独立完成的作业。严格控制教辅，除教育部门统一审定且要求发放给学生的课本、补充习题外，不得组织学生集体购买和使用其他各种名目的复习资料、练习册、习题集一类的材料。

（2）形式多样

作业要注重激发兴趣，加强变式，注重实践性作业设计，注重作业与生活的联系。设立无作业日，周一无语文、周三无英语、周四无数学，语数英学科无作业日分开设定，保证学生减负但不释负。

（3）加强作业总量监督

严格按照上级教育主管部门对学生作业总量和完成时间的要求。建立教导处牵头、班主任负责﹑各科教师协调的工作机制，做好各学科作业的统筹平衡工作,确保作业量、作业难度和完成时间的协调，明确班主任是班级作业管理的主责人。

与此同时学校把作业管理作为教学管理的重要内容，把作业评价纳入教师的业务考核体系。教导处每月集中检查作业并对作业情况面向全体教师做反馈，以及时发现和解决问题。

5.增加家校交流，合理安排学生就寝时间。

学校通过班级群通知、家长会、校长课堂及微信推送等家校交流的方式指导家长和学生，制订学生作息时间表，在保证学生睡眠时间要求前提下，结合学生个体睡眠状况、午休时间等实际，合理确定学生晚上就寝时间，促进学生自主管理、规律作息、按时就寝。学生就寝时间一般不晚于 21:20，个别学生经努力到就寝时间仍未完成作业的，家长应督促按时就寝不熬夜，确保充足睡眠；教师需要及时做好沟通与交流，有针对性帮助学生分析原因，加强学业辅导，提出改进策略，如有必要可调整作业内容和作业量。对于在规定时间内不能按时完成作业的学生，家长可以和任课教师进行交流，学校同时规定未完成的作业可以在后期进行完善。任课教师也会对作业存在困难的学生进行辅导与帮助。

6.关注学生精神状况，提高学生睡眠质量。

班主任、任课教师在学生在校期间需关注学生的精神状况，对睡眠不足的学生及时和家长做好沟通，了解情况。同时利用课余时间指导学生统筹用好回家后时间，坚持劳逸结合、适度锻炼。指导家长营造温馨舒适的生活就寝环境，确保学生身心放松、按时安静就寝。

7.利用网络技术，加强学生睡眠监测督导。

学校利用家访活动、网络调查问卷、电话随机访谈、学生座谈会等现代信息技术手段方式，及时掌握、反馈学生每天睡眠的真实情况，提高学生睡眠管理的科学性、针对性和实效性。

除此外，学校设立校长信箱、监督举报电话或网络平台，畅通家长反映问题和意见渠道，及时改进相关工作，确保要求落实到位，切实保障学生良好睡眠，促进学生身心健康。

南京市金陵小学

2021.5

南京市金陵小学作业管理制度

 

一、指导思想

依据《江苏省教育厅关于切实减轻学生过重课业负担的通知》精神和市、区教育主管部门关于加强教学常规管理的要求，结合我校实际情况，制定本条例，以实现学生学习负担适当、提高教学质量的目标。

二、总体要求

加强作业有效性的研究，切实减轻学生过重作业负担，做到“三精”——精选、精编、精批，“五必”——有发必收、有收必批，有批必评，有错必纠，有漏必补。

三、具体要求

1. “一教一辅”制度

严格执行国家、省、市规定，落实“一教一辅”制度，切实减轻学生的课业负担和家长的经济负担。即除教育部门统一审定且要求发放给学生的课本、补充习题和练习册外，不得组织学生集体购买和使用其他各种名目的复习资料、练习册、习题集一类的材料。

2.作业设计要求

（1）加强作业设计研究。

不照搬现成材料，充分整合现有教辅材料，每课时要有作业设计或作业安排。及时整理错题集，数学和英语要形成电子文稿，并在单元结束后上传。

（2）要按照教学计划的规定量布置课外作业。一二年级不布置书面课外作业；三四年级不超四十分钟，五六年级作业不超过一小时。不布置机械重复作业（相同类型作业可选做），不得以做作业为惩罚学生的手段。

（3）作业内容和形式多样。

作业要注重激发兴趣，加强变式，注重实践性作业设计，注重作业与生活的联系。

（4）提倡针对学生设计分层布置作业。

（5）班主任老师负责控制和调节学生每日的课外作业总量，并及时就有关作业情况与相关任课教师交流。

（6）科学理解、执行“星期三无作业日”，把劳动实践、阅读、体育、综合实践等课程目标细化到一学期的每一个星期三，有计划、有统筹。

3．作业批改要求

（1）批改应做到认真细致，符号规范，书写认真。作业不得由学生和家长批改。（学生习作可按课标要求学生互批，但教师必须复批。）

（2）批改要及时，原则上不隔夜，作文一周内批完。

（3）督促学生及时订正，教师及时复批。

（4）学困生作业应多采取面批的形式。

4．作业讲评要求

作业讲评要做到及时（原则上当天进行）、突出重点（不面面俱到）、讲究方式（关注学困生、激发兴趣）、指导方法、适当拓展（不就题论题）、强化训练（针对薄弱）。

四、管理措施

1．成立作业管理领导小组

     开学初成立区实小学生作业管理领导小组，具体制定作业管理条例。

     组长：林慧敏

     副组长：陈健  华琴   徐海龙  彭峰   

     组员：李高淼  唐玉华  朱彤  叶畅   

    2．学校教导处每学期集中检查作业两次。

3．备课组和分管领导一学期抽查作业不少于两次。

4．违规者与考核挂钩。

本条例自2016年9月开始试行，学校开通举报通道，学期中进行学生、家长问卷调查，了解作业布置、批改情况。如有违反学校规定者，查实后与当月考核和教学六认真考核挂钩。

 

附件1：

金陵小学语文作业布置与评价常规细则

 

合理布置、认真批改作业，是教师日常教学工作的重要组成部分。为使语文课堂教学更高效，语文作业的批改更规范，进一步提高语文教学质量，使学生养成良好的语文学习习惯。特对我校小学语文作业的设置及批改做以下要求：

一、作业总体要求：

1．作业本封面统一由教师写上班级姓名（可用统一的标签纸）。

2．学生书写规范、格式正确、字迹工整，簿面整洁，不得任意涂改。低年级作业用铅笔书写，三年级上学期起学习使用钢笔，中高年级用钢笔书写。

3．批改作业用红色的钢笔或圆珠笔，在答案的右下角打“√”，要按小题打勾，巧用符号，避免红“×”。

4．作业要及时批改，写明批改日期。不错批漏批，批改及时认真细致，一般作业当天批完，做到当天或隔天反馈，在二次批改后打一个小“√”。

5.批改一般用优秀、良好、及格、需努力表示等第，可以加入激励性评语，也可以标上鼓励符号（☆、☆☆）。学困生作业应尽可能地给予面批或面检。

6.应做好学生作业中错误的统计和分析工作，提倡做好作业批改记录，以此作为课堂讲评和改进教学的依据。 

二、作业分类要求：

1.拼音生字本：音和生字上下要对称，按田字格要求，大小适中，间架结构合理，美观大方。一课一次全批全改，有等第和批改日期。

2.习字册：字母与生字的书写要求工整、规范、整洁、舒展、美观。评价分等级，一课一次全批全改，错误当面指导学生订正，有批改日期。

3.补充习题：字、词、句的综合训练。学生书写规范、整洁、美观，无涂抹，批改无差号，无错批漏批。学生有改错。一课一次全批全改，有批改日期。

4.习作：引导学生说真话、吐真情。批语要简洁，有针对性与指导性，富有童趣且书写正确规范，总评语重点实施亮点评析和赏识评价。每单元1篇，全批全改。评价的等级一律写在题目右边，批改日期记在总批右下角。五六年级要指导学生互批作文，要有眉批、间批、总评等，教师要有二次批改。作文一般在一周内批改好。

作文本书写格式：

（1）第一页是目录，“目录”二字写在第一行的中间；第二行起写“1”，再空一格后写作文题，其余以此类推。

（2）第二页起作文。第一行写作文题目（每篇作文题目开头空四格）；第二行起写作文正文，每个自然段开头空两格写，每字占一格。逗号、句号、问号、感叹号、分号等占一格，前引号、后引号各占一格，省略号、破折号占两格。

（3）每次作文必须新起一页。

5.课外作业：

（1）日记本：引导学生即时性记录身边的人、事、物，关注生活中的你、我、他，以生为本，以真为本。教师不强制，不硬性，让孩子们自觉、自愿去拾颉生活之浪花，去书人生之顿悟，并且要容忍孩子个性化的语言，甚至一些土语、俗语，只要孩子愿意写，坚持写就够了。每周2—3篇学生自批、生生互批、家长批、教师批相结合。

（2）积累本：我积累，我快乐，我收藏，我成长，为人生积淀，为生命奠基。教师指导学生即时性积累语文学习材料，让孩子们到生活中去积累语言，学习语文，享受语文。分类指导学生摘抄各种好词佳句、名言格言、谚语警句、歇后语、读书心得、诗词歌赋、广告语等等。可以让学生去粘贴、裁剪、摘录等形式。每周1—2页实行学生自批、互批、家长批、教师抽批相结合的方式。

（3）各年级语文实践作业可灵活多样，如：背诵、办手抄报、演讲、手工制作、画画、社会调查、收集资料等,可以教材中的相关内容为依据，因地制宜，因时制宜，因人制宜地开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。例如：收集家乡变化的资料，逛街学语文，科技知识介绍会，我和大自然有个约会等活动。可以依托教材，也可以跳出教材，自行以班级为单位去组织，引导帮助学生去开展，学生写出收获，教师写出评价。教师整理后存档。   

 

现摘录一些修改符号仅供参考：

 

1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。
7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。
8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
12.前移号：文字前移或顶格。

 

附件2：

金陵小学数学作业布置与评价常规细则

 

一、作业布置

    作业是课堂教学的延伸，是教师了解学生获取知识的程度、掌握技能的水平和运用所学知识解决实际问题的能力的重要途径。有效的作业布置，有利于巩固课堂教学效果，及时反馈信息，促进教师改进教学。

1.作业设计精心

    作业设计要根据课程标准和教材要求，兼顾知识技能和过程方法，准确、全面覆盖相关知识点，突出重点，精心选择具有代表性、典型性、思考性、综合性的内容，使学生能举一反三，触类旁通。提倡根据不同对象设计不同程度和数量的作业，提倡贴近生活适时适量设计一些具有研究性、实践性、综合性等多样化的课外作业。

2.作业布置适当

    作业布置要坚持“少而精”的原则，在精选作业的前提下，合理控制作业数量，保证学生每天有一定的自由支配的时间。作业要符合学科特点，对完成作业的形式、时间和书写要有明确要求。凡布置给学生的作业，教师都必须提前做。严禁布置惩罚性作业。提倡分层、分类布置作业，满足不同层次学生的需要。

二、作业本外观要求

    1.作业本封面的书写要统一。左上角写明作业的类别：“课堂练习”标为A；“家庭作业”标为B；“随堂练习”标为C。本子封面上的三条横线上分别写明校名、班级、姓名。（全校提供统一范式）

    2.作业本要保持整洁，做到无卷角、无破损，不随意撕本子和在作业本上乱写乱画。未经老师同意，不得随意更换作业本。

三、作业书写要求

    1.三年级以下（含三年级）的学生，书写作业用铅笔。（按照教育部要求，三年级要使用钢笔，三上过渡，从三下开始尝试用钢笔。）

    2.四年级以上（含四年级）的学生，书写作业用钢笔或签字笔，且一本本子内须用同一种笔书写，不得混用，字的大小约占线格的三分之二。作图用铅笔。

    3.每次作业在老师批改后空三行写，用一行在正中间写上日期，第二行写题目。题次写在题次格内，每题之间空一行。

    4.解题时按题型要求书写：

    a.计算题：一步计算直接写等号。如要列竖式则写在横式下面正中间的地方。两步以上计算要用递等式，等号对齐、长度约半厘米。

例：

 

    b.解方程：“解”要写在题次格的右边，“设”要离“解”约半厘米，按课本的格式规范书写。（方程中所有等号对齐）

    例：男生有36人，比女生的2倍少2人，女生有多少人？

 

    c.应用题：列式离题次格约半厘米。若用综合列式解答，最后写上单位名称；(若分步列式解答，每步要标明序号)单位名称加：“括号”。“答”字写在题次格右边约半厘米处，按课本应用题的例题规范写答语。

例：

 

 

   d.作图：用铅笔将图画在题目的下面，约占四横格，大小适中，并按要求做好标注。

例:

 

        5．不准在作业本上乱涂、乱画、打草稿。局部有错用两条横线或两条斜线划去；如果整体不要，用直尺画成长方形的框工整地写上“不要”两字；如果剪贴，要和本子的格字线重合。

 

四、作业的订正要求

    要按时、按量、按要求完成作业，对做错的题，一定要弄懂后在老师批改的“订正”下面，按题号的顺序及时订正，主动送任课教师批改。

五、教师批改作业要求

1.批改及时

每次作业面批应达到班级人数的三分之一。作业要及时批改、及时反馈、及时发放，批改做到准确无误。

2.格式规范

批改作业用红色的钢笔或签字笔，在答案的右下角打“√”或“×”，除口算外做到一题一勾。推荐用简洁的批语或奖章给予鼓励和指导，教师的批阅字迹要规范、工整、清楚，大小要适中，体现示范性。作业批改后要注上日期。

作业成绩以优、良、中、合格、待合格五个等级评定，对书写好的加“☆”或激励性的评价语。

    3. 注意反馈

对于作业中的普遍性、典型性问题，要分析产生错误的原因，并及时讲评，指导订正。对于学习基础较薄弱的同学，要耐心辅导，通过面批等形式帮助提高。注意培养学生独立按时完成作业和认真书写的良好习惯。

 

附：

各种符号的书写要求：

1.  ＋、－、×、÷、: 、X以及各种字母占一个数字的位置，并且前后各留一些空隙，不得与数字挤在一起。

2. （   ）和［   ］两边各占一个数字的位置。

3.  ＝、≈各占两个数字的位置，而且上下之间不可远离。

4. ＞、＜、%、各占两个数字的位置。

    5. 表示“度”的“⁰”要写在数字的右上角。

   如：70⁰；   125⁰；   90⁰

6. 小数：小数点要写小圆点：“.” 如：13.6；0.75

7. 分数：分数线要长于分子和分母的宽度，并写在作业本的格子线上，如：15(8)  20(13) 

 

附件3：

金陵小学英语作业布置与评价常规细则

英语作业本:

1. 练习本    2. 听写本

(不要再分课堂、家庭作业本; 本子封面做好标识)

作业本封面:

按照本子要求写完整,学校、班级、姓名、学号; 班级、姓名一定要有,钢笔书写。

作业格式:

1. 课题、日期,课题居中,日期右对齐

2. 题目要求,中文书写

3. 左划线,1厘米的宽度

4. 空格中不写任何内容,如:题目要求、中文翻译

5. 单词书写,三英一中,句子一行一句

作业内容:

1. 字母、单词、短语抄写

2. 句型的练习

3. 重点句子的抄写、翻译

4. 个性化的作业,有针对性设计的作业,或评价手册的作业

5. 仿写句子、造句、对话或小短文

批改要求:

1. 作业等级制,可以加进评语,须有日期。

2. 听写百分制 (要有订正标识,且二次批改。教师批改的书写也要规范。)

 

南京市金陵小学学生手机管理办法（讨论稿）

 

一、指导思想

    根据教育部办公厅印发了《教育部办公厅关于加强中小学生手机管理工作的通知》（教基厅函〔2021〕3号），为保护学生视力，让学生在学校专心学习，防止沉迷网络和游戏，促进学生身心健康发展，认真贯彻落实《通知》精神，确保正常的教育教学秩序，营造精心学习的良好氛围，促进学生全面可持续发展，现结合本校实际，特制订本方案：

二、学生手机管理工作小组

   组  长：林慧敏

   副组长：陈健  彭峰  

   组  员：德育处、大队部、教导处、各班班主任

三、工作目标

    1.统一思想，充分认识加强小学生手机管理重要意义。

    2.加强引导，多方位宣传提升学生正确信息基本素养。

    3.细化管理，以生为本畅通学生在校与家长联系平台。

    4.家校合力，共同培养孩子正确使用手机的良好习惯。

四、具体要求

1.加强学习宣传

通过行政例会、班主任例会进行相关文件的学习，充分认识加强中小学生手机管理的重要意义，将手机管理摆在学校管理工作的重要位置。加强中小学生手机使用的教育和管理，将有助于学生保护视力、形成健康作息、专注学习活动、促进情感交流，能有效防止学生手机依赖、阻隔不良信息、避免沉迷游戏、杜绝相互攀比。

2.加强教育引导

   （1）学校通过国旗下讲话、班团队会、心理辅导等多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用手机，提高学生信息素养和自我管理能力。

   （2）学校通过开展丰富多彩的校园活动，引导学生充分感受现实生活的快乐。同时加强对其他电子学习设备的管理，规范教学过程中对电子设备的使用，确保电子设备的使用有利于学生的身心健康。

   （3）学校加强学生信息素养培育，指导学生掌握科学运用现代信息技术获取知识的方法，培养学生利用信息技术解决问题的能力。

3.加强细化管理

   （1） 按照“有限带入校园、禁止带入课堂”的原则，对于“有限带入校园”的手机，学校要进行有效管理，有效劝阻学生将手机带入课堂，确保教学秩序。学校通过发放告家长书（附件1），向学生及家长进行宣传告知，原则上不得将个人手机带入校园。学生确有需求的，须经家长同意、书面提出申请，经学校批准后带进校园。进校后应主动将手机交由班主任统一保管，禁止带入课堂。学校提供必要的保管装置。放学时由班主任统一发还给孩子，由孩子自行保管。（建议手机内置程序主要以提供通话功能为主，删除手机游戏程序）。

   （2）学校通过设立校内常用联系电话（传达室025-68730400待定）解决学生与家长通话需求。家长也可以直接通过班主任、任课老师与学生联系。

   （3） 学校加强课堂教学和作业管理，不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业，严禁将作业通过手机变相布置给家长。

（4）加强检查考核

学校德育处、大队部、教导处将进行手机管理规定工作的专项检查，确保有关要求全面落实到位，检查结果纳入教师（教导处）、班级（德育处）、学生（大队部）考核。

4.加强家校合力

   （1）充分利用多种途径，加强教师培训，明确教师的育人责任，做好教育教学、家校沟通、监督管理等具体工作。

   （2）将手机管理的有关要求告知学生家长，讲清过度使用手机的危害性和加强管理的必要性。通过家委会、家长学校、家长会、家访等途径，加强家庭教育指导，引导家长履行教育职责，加强对孩子使用手机的督促管理，从小培养孩子正确使用手机的良好习惯，注重亲子沟通，带头防止手机依赖，及时发现、制止和矫正孩子过度使用手机、沉迷网络游戏、不当消费等行为，形成家校协同育人合力，共同打造学生身心健康守护网。积极探索和分享手机管理的好做法。

    注：带有通话功能的电子手表等同于手机，管理办法一样。此管理办法将结合上级主管部门要求再完善调整。

 

附件1：               

告家长书

尊敬的家长：

您好！

    根据《教育部办公厅关于加强中小学生手机管理工作的通知》（教基厅函〔2021〕3 号）文件要求，为保护学生视力，让学生在学校专心学习，防止沉迷网络和游戏，促进学生身心健康发展，我校结合实际制定了本校手机管理工作制度，要求如下：

    1.原则上学生不得将手机（具有通话功能的电子手表）带入校园。

2.如有特殊原因，确有需求的，须经家长同意、书面填写《学生个人手机带入校园申请表》提出申请，经学校审批后，方可将手机带进校园。进校后应主动将手机交由班主任统一保管，禁止带入课堂。

3.放学时，班主任将手机统一发还给孩子，由孩子自行保管。（建议手机和电子手表内置程序主要以提供通话功能为主，删除游戏程序）。

4.学生如遇紧急事宜需要联系家长，可通过学校传达室电话（025-68730400）   

与家长进行联系，也可以通过班主任、任课老师与家长联系。

5.对于学生未经申请审批，私自携带手机进校园，根据其在校园使用手机情

况，予以不同程度的教育。如一段时间内手机暂由学校保管、写违规事项说明报告、接受批评教育、学校约谈家长等。

    希望各位家长能够严格遵守并执行学校的制度规范，配合学校一起对学生加强正面引导，让学生理性对待并合理使用手机，提高学生信息素养和自我管理能力。同时加强对其他电子设备的管理，防止学生在校外过度使用手机。形成家校协同育人合力，共同打造学生身心健康守护网。

                                                    南京市金陵小学

                                                   2021年4月22日

                                                                 

  回执

本人已阅读并同意遵守学校关于学生手机管理的工作制度。

学生：                       家长：

                    日期：

附件2：

南京市金陵小学学生手机进校园申请表

申请学生		所在班级		班主任
家长姓名		联系电话
家长姓名		联系电话
申请理由
手机类型	智能机/老人机/电话手表/其它          （勾选或填写）
申请手机 使用时段	午间休息时/放学时/其它          （勾选或填写）
申请承诺	1.手机不进入课堂，仅在申请使用时段使用手机，其它时段最好将手机关机。 2.手机仅限于在需要时与家长取得必要的联络，不得使用其它功能（游戏、查询、计算、拍照、录音录像等），不得干扰学校正常教育教学活动开展。 3.在班主任保管手机期间，与家长联络需要经过班主任或班级任课老师同意。 4.在个人使用保管期间，一切遗失损坏等情况，由个人承担后果。如果手机在被学校或班主任保管期间因电池自燃等不可抗因素而造成手机损坏，本人不追究学校或班主任的赔偿责任。 5.手机带入校园需服从学校统一管理。如果该生未遵守学校的规定不正当使用手机，愿意接受学校相关规定的教育。 申请人：           申请家长： 申请时间：
审批意见	班主任意见：
	学校意见：

附件3：        南京市金陵小学学生手机管理制度（讨论稿）

     为了维护学校正常的教育教学秩序，保障学生的身心健康，在学校安心学习，防止沉迷网络与游戏，促进学生学业进步和全面发展，根据教育部印发的《关于加强中小学生手机管理工作的通知》精神，结合学校实际特制定本制度：

一、手机进校园教管的行为

1.未经申请、审批，私自带手机入校园的；

2.手机带入校园后不服从相关管理的；

3.手机带入课堂，扰乱课堂秩序、学校教育教学秩序的；

4.利用手机进行非必要对外联络，或进行游戏、查询、计算、录音录像等；

5.利用手机实施有害自己或者他人身心健康的行为的；

6.其他手机使用违反校规校纪的行为。

二、手机进校园教管的方式

1.对于学生未经申请审批，私自携带手机进校园，根据其在校园使用手机情

况，予以不同程度的教育。如一段时间内手机暂由学校保管、写违规事项说明报告、接受批评教育、学校约谈家长等。

2.加强检查考核。学校德育处、大队部、教导处将进行手机管理规定工作的专项检查，确保有关要求全面落实到位，检查结果纳入教师（教导处）、班级（德育处）、学生（大队部）考核。

三、手机进校园教管的要求

1.学校或教师进行批评教育需严格遵守学校管理和师德规范要求，以规范学生言行，培养学生规则意识，养成学生自治能力为目的。

2.实施批评教育应当符合教育规律，注重育人效果；遵循法治原则，做到客观公正；选择适当措施，与学生过错程度相适应。

3.学校、教师可以组织学生、家长以民主讨论形式共同制定相关管理规定或者班级公约，统一意见后实施。未经公布的班级班规、校规校纪不得施行。

4.学校、教师应当重视家校协作，积极与家长沟通，使家长理解、支持和配合本管理制度的实施，形成合力。家长应当履行对子女的教育职责，尊重教师的教育权利，配合教师、学校对违规违纪学生进行管教。

南京市金陵小学课外读物进校园管理实施方案

为切实做好学生课外读物的管理工作，确保学生课外读物质量，促进学生爱读书、读好书，根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》（以下简称《办法》），结合我校实际情况，特制定本方案。

一、工作目标

通过严格管理使学生课外读物符合教育部《办法》要求，开展校园读书活动，让读书成为师生的生活习惯，建设书香校园，指导亲子共读，建设书香家庭，营造爱读书、读好书的良好氛围。

二、组织领导

学校成立校园读物管理领导小组，具体名单如下：

组 长：林慧敏

副组长：陈健、彭峰、李新

成 员：唐玉华、潘保翠、季小香、刘艳丽、各班班主任

三、具体措施

1.遵循一教一辅原则。

严格按照《关于规范中小学教学用书有关工作的通知》要求规范教学用书管理，根据教学用书目录订阅教辅资料，切实减轻学生学习负担。

2.落实教师审阅责任。

学科教师按照教学大纲要求，推荐学科相关的课外读物，要求老师们在给学生推荐读物的时候要详细了解，自己先翻阅，不能盲目推荐违规读物或者不适合学生阅读的读物。

3.放大课外读物功能。

探讨学科内容与课外读物有效结合;研究利用课外读物，如何更好地拓展学生视野。

4.严格课外读物管理。

将教育部发的教辅和课外读物推荐目录发给家长，作为家长给学生选书的依据。引导家长在正规书店购买正品书籍。

5. 推进阅读文化建设。

建设好学校图书室及各班阅读角，学校图书馆有序开放，推进书香校园的建设。

6. 营建家校社合作共育。

引导学生享受阅读，回归阅读本身意义。少年儿童阅读习惯的养成，离不开家长的言传身教与社会良好阅读氛围的浸染。学校将与家委会合作，定期开展老师家长联合读书、荐书与书籍分享活动，一方面及时了解少年儿童读物内容，结合少年儿童兴趣甄选出有益、有趣的课外读物，丰富、引导少年儿童选择;另一方面鼓励家长从自身做起，努力提升阅读品位、培养家庭阅读习惯、创设良好阅读氛围。鼓励学校、家长充分联动社会资源，组织“读书节”“分享会”等相关阅读活动，将阅读习惯的养成从学校延伸到家庭、社区，以社区为辐射中心营造“书香社会”的良好阅读氛围，让学生在纯粹的阅读体验中领略“阅读之美”，充分享受阅读乐趣。