浏览数量：95 作者:南京市金陵小学 发布时间： 2021-10-18 来源：本站
10月14日，金陵小学全体数学教师在一楼西展开教学实践与理论分析相结合的教研活动。本次活动由五年级数学组教师组织牵头，以身试教、侃谈“做数学”理论，以期促进儿童更深入、更主动、更积极地学习，提升学生的思考力。
“做数学”是以“做”为支架的一种数学学习活动，是实现数学学科育人的一种范式，是指学生运用材料和工具，在动手动脑相协同的过程中，理解数学知识，发现数学规律（关系），创造性解决问题，发展数学核心素养。基于以上观点的课堂教学该是什么样态的呢？让我们一同走进研究现场。
首先是五年级组朱丽老师和五（3）班同学给我们带来了一节展示课《小数的性质》。朱老师语言轻柔，教态亲切，让学生富有安全感。
朱老师为学生提供了丰富的“做数学”工具，在课堂上呈现问题，使用工具，组织讨论，再整理。课堂中呈现学生现场生成的真实资源，课堂教学采用小组合作学习为主。在此过程中，学生之间相互启发、借鉴，学习既是个性的，也有共性的。请小老师登台讲解，让下面同学补充，现场学生学习积极性高。课堂设计富有启发性，层层设疑，螺旋推进，启发思考，把学生推向课堂学习正中央，让每个孩子都能够深度参与学习！
接着是五年级组老师带来有关“做数学”的理论学习汇报。苗琳老师讲述了“做数学”的前世今生，从中国传统文化中寻根和国际视野中借鉴。朱丽老师和黄莹莹老师就“做数学”的具体认知方面，结合一些教学实例阐述了她们对“做数学”内涵、实践方式和特点的理解。景丽老师和周婷老师结合朱丽老师的展示课从“育‘知’——培养学生的关键能力”、“激‘情’——激发学生学习数学的情感”、“启‘智’——发展学生的智慧”、“塑‘品’——塑就必备的品格”四个方面和大家分享了如何将“做数学”落到学生思维深处。
教研组长张桂香老师对这次的汇报活动进行了点评，张老师赞许五年级组这次的分享活动理论知识扎实，能够落到实处，其它年级组可以在此基础上丰富互动形式，从而增加研讨的趣味。
紧接着，各个年级组老师对涵楚老师在六（7）班执教的校本教研课《分数与整数相乘》进行了集体评议。在涵老师的引导下，学生能够主动将乘法的意义推广到分数乘法中，重点引导学生根据同分母分数加法的计算过程理解分数与整数相乘的计算方法。利用对比将形式不同的几种思路有机联系起来，分析这些计算方法中算理的内在联系。通过两种计算情况的对比分析，让学生体会先约分，再计算的优势。
活动最后，李新校长对这次的教研活动进行了总结。她认为数学组的研讨氛围十分浓厚，每一位老师都能够参与其中，大家一起思考、一起分享，每周四的下午都是一种享受。
思考、分享、实践、反思，每一次的教研活动都能够带给老师们新的收获与提升。立足课堂，让“做数学”渗透到每一节课中，我们一直在行动。
撰稿：黄莹莹
审稿：颜悦
