【金陵小学】同一个世界 同一个梦想

3月17日上午9点，来自世界和平组织20多个国家的代表，再次相聚线上，共同探讨世界和平发展。本次会议在研讨和平主题之外，也在学生品格培养、核心三观培养、挫折抗压能力等话题上做了深入讨论。参与本次线上会议的有“One World”全球视野青少年发展基金会创始人Joe Carvin、全球和平基金会Global Peace副总裁Tony Devine、南京民间抗日战争博物馆馆长吴先斌先生、常州市清英外国语小学校长助理路瑾女士、侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆志愿者傅云生先生、南京大学外院学生代表以及来自乌拉圭、肯尼亚、伊拉克、巴西、墨西哥等国家的代表，参会的还有来自金陵小学的林慧敏校长、林卫云副校长、李新副校长、李高淼副校长以及学校德育处、大队部全体同志，主持本次线上会议的是我们已毕业的学生家长，来自南京财经大学的教授文晶女士，本次会议采用同声传译，学校外联部谢春蔓、王文杰两位老师全程负责翻译工作。

会议伊始，Tony Devine先生表示非常荣幸参与本次活动，并向各国代表介绍，参与本次活动的国家有中国、乌拉圭、肯尼亚、伊拉克、巴西、墨西哥等。Tony先生谈到，没有和平，就没有可持续发展。作为学生的榜样，老师们一定要在教育中倡导和平的理念，老师们可以从以下三点着手：1.注重学生的品格培养；2.帮助学生培养正确的世界观、人生观和价值观；3.培养同理心和对挫折的抗压能力。

和平 我们在行动

首先，金陵小学林慧敏校长发言，她从鸽子和橄榄枝象征和平的故事谈起，从历史上战争给人类带来的巨大伤痛讲起，发出世界需要和平的呼吁和倡议。接着，林校长重点介绍了金陵小学在和平主题教育中开展的相关活动。金陵小学充分利用校园广播、黑板报等媒介宣传“珍爱和平 争做和平小使者”的主题教育思想，在环境中渲染“和平”；在平时的课程教学上，通过主题班队会以及学科教学渗透和平理念，激发学生对和平的向往；学校更开展了丰富多彩的和平主题活动，用绘制“和平鸽心愿卡”、创绘“和平”主题的绘画、和平诗朗诵、演唱和平主题歌曲、和平故事讲述的形式帮助同学们形成正确的价值观、人生观、幸福观，怀揣和平愿景，一起向未来。

南京民间抗日战争博物馆馆长吴先斌先生向大家介绍了他从事一家民间的抗战类博物馆运营工作的原因。20世纪三四十年代，日本帝国主义发动侵略战争，造成中国军民伤亡3500万人，财产损失亿美金，战争给中国人民带来了巨大的痛苦。中国人民，特别是南京人民，比任何其他国家都更了解和平的含义。博物馆的宗旨是告诉人们，记住历史，珍惜和平。“收集战争，捍卫和平”是博物馆的核心理念。所有的战争都源于人们内心的扭曲，由于人们内心的扭曲，人们的行为也会被扭曲。在《联合国宪章》中，联合国宪章上写的对，战争起源于人的思想，故需于人之思想中筑起保卫和平之屏障。和平是镇跃石，博物馆就是镇跃石上一颗金刚沙，能把镇跃石磨的越来越亮。只有反思战争，我们才能永远生活在和平之中，如果不反思战争，每个人都有可能成为下一代战争的帮凶。反对战争，人人有责、捍卫和平，人人担责。

常州市清英外国语小学校长助理路瑾女士介绍了他们学校致力于和平文化建构的教育的举措：一是以文化为纲：构建学校核心文化价值观；二是以项目为核：践行学校国际理解教育；三是以语言为媒，搭建中外文化交流大平台；四是以环境为导：营造中外文化交融和谐园。路校长希望通过在教育中构建和平文化，把非暴力沟通带给我们的下一代、支持他们更好地构建和平世界。

和平 我们有话说

研讨会上，金陵小学老师们围绕联合国教科文组织发布的《共同重新构想我们的未来：一种新的教育社会契约》报告，针对和平核心议题展开讨论，畅谈思考与实践。

林卫云副校长认为今天我们面临新的重大挑战，如人类未来的发展问题以及我们所生活的星球所遭遇的风险等。我们每个人都肩负重大责任，需要为当前和子孙后代负责，确保我们生活的世界是一个充足而非匮乏的世界，并保证每个人充分享有相同的权利。为此，我们必须革新教育，以应对人类共同的挑战。联合起来，通过集体努力，提供所需的知识和创新，帮助我们塑造面向所有人的可持续与和平的未来。我们应直面现实挑战和不确定的未来，通过培养学生的道德修养、学习能力、社会担当意识等，推动他们在同理心和同情心下合力改造世界。我们应充分利用在不同文化和社会空间中的受教育机会，提升终身教育质量。在给2050年教育未来画像的过程中，每个人都应参与其中，成为未来教育的建设者，成为新的社会契约的缔结者。唯有如此，教育才会真正成为一种人类公共的共同利益。

李新副校长认为我国历史悠久，有崇尚自由、和平、民主的传统。虽然近代以来我国饱受外国侵略，历经了百年苦难，但中国人民始终将和平、民主作为国家发展的根基。随着当前经济的发展，我国教育的质量也随之提升，更加促进了和平教育的发展。和平教育与道德教育具有内在一致性，是提高全民族整体素质和创造能力的根本途径。和平教育是人类社会长期发展的必然要求，和平教育从长远来看会促进人类社会的发展，通过和平教育为许多问题提供非暴力、人道和生态的解决方案。和平教育也是人格完善的重要内容，是个人不断认识自我、提升自我、完善自我的结果。当遇到矛盾纠纷时，能够采用和平的方式处理是人格完善的重要表现。鉴于此，李校认为将会在对学生的教育中融入和平教育。

刘艳丽副主任认为物质生活的富裕，使得老百姓的精神生活也得以极大提升。物质的匮乏与不均，会让人的精神压力变大，但中华民族的传统美德一直讲究和为贵，所以，哪怕在物质不那么丰富的年代，中国人的邻里关系也是很好的。在现在高楼林立的社会，也许人们的社区空间距离变远了，但社区文化依然如故。 因为，人们非常珍惜当前的美好生活，再加上，当前，每个家庭的孩子数量不多，大家也非常珍惜邻里的友好关系，暴力倾向极低，几乎没有。所以，在没有饥饿与贫穷的世界，在物质丰富的时候，人们更为积极的经营生活，提高生活品质，没有暴力。

李高淼副校长就“如何从宏观的角度出发促进世界和平”的话题发表看法，她认为要促进世界和平，就要不断加深对自身和其他文明的理解，从全人类视角寻找文明交流互通的钥匙，从历史文化和哲学的思考中获取信心。李校更提到，我们作为学校的管理者，应从平时的学校教育教学出发，从小培养学生的和平意识，并适时地通过学科渗透、专题学习等方式将世界各国文化介绍给学生，让他们感受异国文化的魅力，形成接受他国文化、尊重他国文化的良好品质。

在网络的另一端，周柯文先生发言，Joe先生认为人类都有共性，我们需要寻求新型的合作关系，同时人们需要展开深度对话，联合国教科文组织的报告也指出，我们需要深度合作和理解，在这份报告中指出我们学校需要创建和平文化，学校需要在课程中整合团结、同理心、道德感等。今天我们讨论的话题也会出现在哈佛大学雷默斯教授的著作中。中国、美国、墨西哥将分别举办一次和平文化论坛。

最后，全体与会代表在林慧敏校长的带领下，共同发出了“远离战争，珍爱和平”的呼吁。

包容，让我们摒弃了歧视；

谅解，让我们化敌为友；

没有解不开的疙瘩，

没有平息不了的战争，

只要我们怀揣一颗宽容的心，

世界的和平就在我们身边。

让我们双手紧握，和平永驻。